2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。 四、C 教学反思 1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。 2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。 课题 6.蝙蝠和雷达 课型 授课 时间 讲读课文 2课时 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。 教学 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 目标 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学 重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学 难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 第一课时 教学 1.认识和会写生字。 目标 2.能流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 导入 （ ）分钟 一、激发兴趣，引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片） 【设计意图：用直设计意图 同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）观的教学手段让学生谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全容易理解。】 不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学 习第6课。（板书：蝙蝠和雷达） 二、初读课文，了解大意 1.自读课文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、 荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、文内容。】 也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、 新课 【设计意图：指导教学 揭、障、荧、屏” （ ）分“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读学生写好字的结构，把钟 成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别字写正确、写美观，养开。 2．书写指导。 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，自主学习 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写成良好的写字习惯。】 出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2．交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3．小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么? （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……) 4．引导学生自读自悟。 【设计意图：读句这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是子，抓住重点词语理解—— 课文内容。】 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 五、拓展延伸，体会情感 课堂小结【设计意图：资料课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节及拓展延的积累，有助于学生了伸（ ）分课我们一起来欣赏。 钟 解课文内容。】 课堂作业新设计 一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 开 躲 避 障 碍 荧 屏 ．．．．．二、看拼音写词语。 fēi é kē xué jià shǐ yán jiū ( ) ( ) （ ） （ ） 三、仿写句子。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句） ．．大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。 【答案】 一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ 二、飞蛾 科学 驾驶 研究 三、喝醉了的老汉 第二课时 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联教学 目标 系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教具 准备 课件、图片 教学设计 一、复习旧知，图片导入 1.听写词语。 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 导入 （ ）分钟 2.出示蝙蝠图： 师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点， 【设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打好基础。】 设计意图