《我要的是葫芦》教案及教学反思 下载本文

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《我要的是葫芦》教案及教学反思

《我要的是葫芦》教案及教学反思 一、教学目的 1、熟读课文,能按事情发展顺序讲故事。

2、使学生知道事物之间是相互联系相辅相成的。

教育学生要正确地认识事物,不能片面的看问题,并要虚心听取别人的意见。

二、教学准备: 课件 三、教学课时: 第三课时 四、教学过程: 一、直接导入,并齐读课题。

18 我要的是葫芦 请大家打开书,我们来齐读课题。 从前有个人种了一棵葫芦,哪一段写了这个内容呢? 二、学习课文第一段。

1、找一生读课文第一段,读后看图片。 2、看图:

(1)你看到了什么? (2)这个人表情怎么样? (3)葫芦长得怎么样呢? 书上哪一句话描写葫芦生长的?找出来读一读。 出示幻灯片:

细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子,开出了几朵雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。

看这几句话描写的多具体,葫芦藤什么形状?(细长的)叶

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子和花什么颜色?(绿色的、雪白的)数量多少?(几个) 说明葫芦长势好,种葫芦的人当然很喜欢它了。

课文哪里还写了他十分喜爱小葫芦呢?(那个人每天都去看几次) 这个人喜欢小葫芦,小葫芦长得好,那他高兴么?用高兴的语气读课文。

过渡:

课文第一段讲了有个人种了一棵小葫芦,结了几个小葫芦。 那他的葫芦在接下来的日子里长的怎么样呢?又会有什么事情发生呢? 三、学习课文第二段。 1、看图:

小葫芦怎么了?(叶子上长虫子了)如果是你种的葫芦,叶子上长虫子了,你会怎么做呢? 2、我们来齐读课文第二段,看看书上讲了这个人是怎么做的? (1)叶子上长虫子了,小虫子的数量多不多?哪个词语体现了? (2)这个人看见了叶子上长虫子了,是怎么想的?有几个虫子怕什么? (3)他为什么这样想呢?他认为只有几个虫子,又不多,而且还在叶子上,没关系,说名他毫不在乎这几只虫子。

(4)那你知道他关心的是什么么?(读句子)他只关心小葫芦,盯着目光集中,一直看。 还自言自语的说。

(5)自言自语说的话反映了他非常喜欢小葫芦,以及盼望他们快快长大的急切心情。

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(6)这一段写了葫芦的叶子上生虫子了,他不管,只盼望小葫芦快快长大。

用盼望的语气读一读本段。 四、学习第三段。

1、先找一学生读一读课文第三段。

2、这位邻居看见了叶子上生了虫子,是什么态度?(非常着急) 用着急的语气再读课文这一句话。

3、那这个人是什么态度呢?他说的这一句话里有几个问好呢? 什么?是他听了邻居的话很奇怪?奇怪什么呢? 叶子上的虫子还用治?他的意思是叶子上生了虫子不用治,葫芦上又没有长虫子。

这么说的原因是因为他一心只要葫芦。 4、讨论一下:

这个人说的对不对?为什么?过渡:

一个说要治,一个说不用治,到底结果会怎样呢? 五、学习课文第四段。

1、齐读课文第四段。

2、对比第一幅图和第二幅图,让学生自己说一说。 没过几天叶子上的虫子更多了。

3、邻居的话说对了吧!植物,葫芦生长需要养料,光合作用制造养料的叶子没有了,葫芦得不到养料,当然慢慢地变黄了,落了,

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