人教版小学数学三年级上册《四边形的认识》教学实录

《四边形的初步认识》教学实录

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P79 二、教学目标：

1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。 2、尽量提供各种感性材料，通过涂一涂、找一找、画一画、剪一剪、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。 三、重点难点：

能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。 四、教具学具：

课件一套、钉子板、三角尺、各种图形，有一定硬度的纸、剪刀等。 五、设计说明

1、把握学生已有知识基础

四边形的学习是在学生认识了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、圆、梯形、平行四边形的基础上进行学习的。通过前面的学习学生对基本的几何图形已有了深刻地认识，具备了深入学习的前提。四边形的认识就是在此基础上对几何初步知识的深入学习。

2、把握知识特点

每一种几何图形都有自身的特征，认识几何图形的特征是几何图形学习的重要内容，这些特征会成为学生学习周长、面积等后续知识的基础。四边形的认识中，四边形的特征是判断一个图形是不是四边形的主要依据。

3、渗透学习方法

对比是几何初步知识学习的主要方法之一。在诸多的几何图形中，各种图形有着丝丝联系，彼此之间又有各有特点。引导学生通过观察找到图形间的异同，通过对比，可以突出各种图形的特征，使学生印象深刻。 六、教学过程

（一）创设情境，生成问题

师：大家在我们学校已经学习了两年多了，不知道大家对咱们学校的印象怎么样？

生：我们的学校很美！ 生：我们的教学楼很漂亮！

生：我们的校园很大，可以到处去玩！

师：咱们的学校很美，是吧？要是请你当设计师，你准备怎样设计我们的学校呢？

生：我想把咱们的学校建得高一点，四周种上树和草。 师：你想把咱们的学校建在山上，以后天天爬山上学？对吧？ 生：（众笑）嗯！

师：不错的想法。其他同学的意见呢？ 生：我想把校园里多种一些草。

师：象草原一样，看一下满眼都是碧绿的，特别美！

生：我想把校园里多放些体育器械之类的，那样大家就不会觉得没地方去玩了。

师：让大家都来锻炼身体，非常好的想法！大家想的真好，要是提高一下要求：让你在设计中用到所学的数学知识，把数学元素体现在你的设计中，你准备怎么办呢？

生：我希望把楼盖成“7”字形状的。 生：那样不稳当。

师：现在科学技术很发达了，我想她一定能解决这个问题，你说呢？ 生：（犹豫）嗯！

生：还是盖成梯形的好，那样会牢固些。 生：老师。可以把窗子设计成“7”字形状的。

师：对，咱们教室的窗子是长方形的，就是数学知识在生活中的体现。请你观察一下这幅图中的数学知识体现在什么地方？

（二）探索交流，学习新知

1、课件出示学校图，引导观察：数学知识体现在哪些方面？