科一 综合素质

第一章、教师职业理念

一、请简要阐述素质教育的内涵（两全一个新） 答：1、素质教育是面向全体学生的教育； 2、素质教育是促进学生全面发展的教育； 3、素质教育是促进学生个性发展的教育；

4、素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育； 二、请简要阐述评价观（目的，内容，形式，主体，过程） 答：1、评价的目的是促进发展；

2、评价的内容多元化； 3、评价的方式多样化； 4、评价的主体多元化； 5、注重对过程的评价； 三、简要阐述学生观

答：1、学生是一个完整地生命个体（完整；不仅是学习的机器）；

2、学生身上蕴含巨大的发展潜力； 3、学生个体间有存在很大的差异性； 4、学生的身心发展需要人文关怀； 四、简要阐述现代教师观

答：1、教师是学生学习的促进者；

2、教师是教育教学的研究者； 3、教师是课程的建立者和开发者； 4、教师是终身学习的践行者； 5、教师是社区型开放教师； 五、现代教师教学行为观点的改变

1、在对待师生关系方面，新课程强调尊重，赞赏，民主和教学相长； 2、在对待教学上，新课程强调启发、引导、帮助； 3、在对待自身方面，新课程强调反思和终身学习； 4、在对待其他教育者上，新课程强调合作。 六、简要阐述现代教学观

答：1、教学是课程创生和开发的过程；

2、教学是师生交往、积极互动、共同发展得过程； 3、教学过程重于教学结果 4、教学更注重人而不只是科学

七、简述教师职业道德规范内容（三爱两人一终身）

答：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习

科二 教育知识与能力 教学

一、教学工作的基本环节（备上作业，辅导检查）

答：1、备课，包括三项工作备教材，备学生，备教法，三个计划学年教学计划，学期教学计划，课时计划；

2、上课，教学工作的中心环节，是老师教和学生学的最直接体现； 3、作业布置与批改 4、课外辅导5、学生成绩检查和评价；

二、一堂好课的标准

答：目的明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈 三、为什么说教学活动是一种特殊的认识活动（实际考点：教学活动的本质属性） 答：1、认识的间接性； 2、认识的交往性；

3、认识的教育性； 4、认识的便捷性； 5、有指导的认识； 四、教学过程的基本规律

答：1、直接学习和间接学习相结合；

2、学习知识和发展智力相统一； 3、学习知识和提高思想相结合；

4、教师的主导作用和学生主体性相结合； 五、教学过程的结构

答：1、心理准备2、领悟知识

3、巩固知识 4、运用知识 5、效果检查

六、简要说明常用教学原则（直启巩寻找一英里外的狐狸当粮食） 答：1、直接性 2、启发性

3、巩固性4、循序渐进性

5、因材施教 6、理论联系实际

7、量力性 8、科学性与思想性相统一

七、启发教学原则的实施要求有哪些 答：1、教师应该讲的“少而精”，给学生留下充分的思考空间；

2、教师应该充分调动学生学习的主动性；

3、设置问题情境，使学生处于积极思考的状态； 4、培养学生良好的思考方法，是学生学会思考； 八、循序渐进原则的实施要求有哪些 答：1、按照教材的系统性进行教学；

2、符合学生认知发展规律，从未知到已知，从具体到抽象； 3、注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学； 九、谈话法的实施要求有哪些 答：1、准备好问题和谈话计划；

2、善于问；

3、善于引导、启发； 4、善于小结、归纳 十、简要评述班级授课制

答：班级授课制是一种集体教学形式，把一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定班级，根据周课程表和作息时间表，安排教师有计划的对全班同学集体上课。

班级授课制的主要优势有三点：1、有利于经济有效的、大面积的培养人才；2、有利于发挥教师的主导作用；3、有利于发挥班集体的教学作用；

班级授课制的不足有三点：1、不利于学生独立性、自主性的培养；2、教学形式缺乏灵活性；3、不利于因材施教；

中学德育

一、简述中学生品德发展的基本特征 答：1、伦理道德发展具有自律性；

2、品德发展由动荡趋向成熟

1）初中阶段品德发展具有动荡性；2）高中阶段品德发展向成熟过渡； 二、如何培养良好的态度与品德 答：1、有效的说服；

2、树立良好的榜样 3、利用群里约定 4、角色扮演； 5、价值辨析；

6、给予适当的奖励和惩罚； 三、简述中学德育的主要内容 答：1、爱国主义和国际主义教育

2、理想与传统教育 3、集体主义教育 4、劳动教育

5、民主、纪律和法制教育 6、人道主义和社会公德教育 7、正确的人生观和科学世界观

四、简述新时期德育发展的新主题（一安四生） 答：1、安全教育和生命教育

2、生存教育和生活教育 3、升学就业的指导

五、德育过程的基本规律（知思活长）

答：1、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；

2、 德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育或和自我教育相结合的过程； 3、德育过程是组织学生活动和交往，对学生多方面教育影响的过程； 4、德育是一个长久的、反复的、不断前进的过程； 六、中学德育的基本原则（方信知书，极致因善） 答：1、方向性

2、疏导性

3、信任尊重学生与严格要求学生相结合 4、教育的一致性和连贯性原则 5、因材施教 6、长善救失

7、集体教育和个别教育相结合 8、知行合一（理论联系实际） 七、简述疏导性德育原则的基本要求

答：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使学生积极向上，

贯彻疏导性德育原则的基本要求：

1、讲清道理，疏导思想