现代汉语
一、常见的句法失误 ㈠搭配不当
1、主谓搭配不当：由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语在意义上搭配不当。例如：
*①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
(主语中心“发电量”和谓语中心“输送”搭配不当。因为“输送”的是“电”，而不是“发电的数量”，所以“的发电量”应改为“发的电”。 2、动语和宾语搭配不当
*①《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。
例①“奠下”和宾语中心“实绩”不能搭配，因为实实在在的功业本身就是稳固、坚实的，不需要再“奠下”使之稳固。所以可以改为“为新诗运动打下了坚实的基础”，也可以改为“显示了新诗运动的实绩”。
3、定语、状语、补语与中心语搭配不当
*①中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。（去掉“知识”或将“打下”改为“掌握”、“学到”，同时把“坚实”改为“丰富”） ㈡ 残缺和多余
如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这叫做成分残缺；反过来，由于多了某个成分而使意思不清楚叫做成分多余。 1．主语残缺
（1）由于滥用介词和“介词……方位词”格式造成主语残缺。
*①由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。(去掉由于)
*②在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。（去掉在…下） 这几个句子，实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语之中了
（2）偷换主语，造成主语残缺。
④前不久，在美国召开的有27个国家400多位科学家参加的第三届国际固氮学术会议上，这两个“模型”受到了高度重视，（与会者）给予很高的评价。
*⑤（许厂长关怀我们，不让我们干重活。）我们再三恳求，（许厂长）终于答应了，并且发给我们工作服，（我们）多么高兴啊！
2．谓语残缺
（1）一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺。 *①南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。
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*②一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然（看见）有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
例①这个句子的结构是：主语1＋状语，主语2＋谓语2，可见前一分句没有出现被状语修饰的中心语，即谓语残缺。可把“经过”提到句首，用“经过南堡人民一个冬天的苦战”作状语，让“一道……大坝”作句子的主语。例②的错误性质同①
（2）由于缺少谓语中心造成谓语残缺。
*③这些杂交高粱产量高，而且（具有）比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。（缺少谓语动词）
*④伟大思想家鲁迅在《祝福》中（塑造）的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。（主谓短语缺少中心语）
3．宾语残缺
*①从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展（的过程），不断使中西医结合向深度、广度发展。（宾语缺少中心语）
4．定语、状语、补语缺少或者不完整
*①当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。
“相当时间”一般是指某一个时间，并不表示某一段时间。例①用“相当”做定语是不完整的，必须加一个“长”，使“相当长（的）”做定语。
1．主语有多余成分
*①马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事情。（去掉“和发展”） *②往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。(去掉“的回忆”) 2．谓语有多余成分
有些句子已有一个动词或动词性词语作谓语，又加进一个动词或动词性词语作谓语。 *①读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。（去掉“使读者”）
*②这种由康柏软件公司研制的ＫＷ—Ⅲ型软盘，最高存储量为1、44兆以上个字符。（去掉“以上” 因为1、44兆是一个确数，后面就不能再用“以上”了。）
3．宾语有多余成分：动词后本来有合适的宾语，可是还硬要加进不合适的词语，造成宾语有多余的成分。例如：
①蒲松龄的《聊斋志异》，借神话抒“孤愤”，刺贪虐扬善美，行世200多年来，各种版本难以数计，至今仍有广大读者群。
②全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。（因为“庆祝……国庆节”意思已经完整，加上“的到来”反而同谓语中心搭配不拢） 4．定语多余
①领导干部的楷模孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。
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②我国有近百分之六十左右的青年认为“诚实守信”、助人为乐是优秀的传统美德，是做人的基本准则。（去掉“近”或“左右”）
5．状语多余
*①目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。
例①“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，因此“短期内”和“很快”用在一起共同修饰“解决”，造成了重复，应删去其中的一个。 6．补语多余
*从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。 例中的“发生”就是出现，补语“出”、“来”多余。
三、语序不当
1、定语和中心语的位置颠倒
*①由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。
例①“棉布的出口”深受欢迎，搭配有毛病，实际上深受欢迎的是“出口的棉布”，定语和中心语位置颠倒。
2、把定语错放在状语的位置上
*①丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。
例①“接触”是“碰着、挨着”的意思，无所谓“广阔”不“广阔”，“社会生活”则包括各个方面的各种活动，才能讲“广阔”。“广阔”应放在“社会生活”前，状语标记“地”应改为定语标记“的”。 3、把状语错放在定语的位置上
*①有些人把吸烟当作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的烟海迷雾之中。
例①“昏昏然”应是“沉醉”的状语，用来说明人的精神状态，不是“烟海迷雾”的定语。应说成“昏昏然地沉醉于烟海迷雾之中”。 4、状语和中心语的位置颠倒
*②十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时弥合的。
例②“难以”是谓宾动词，要求谓词性词语做它的宾语，如“难以形容”、“难以置信”，动宾之间是不插入状语的，如不说“难以一时置信”而说“一时难以置信”。本句“难以一时弥合”就犯了状语位置上的错误。
5、把句中状语错放在句首状语位置上
*历任美国总统下台后都要造一个纪念图书馆。罗斯福是第一个为自己设立图书馆的总统。1940年，在纽约的海德公园他自己筹款建图书馆。
最后一句处所状语：在纽约的海德公园”是修饰“建图书馆”的，现在错放在句首，成了“筹款”的地点，说罗斯福只在海德公园筹款就违背事实了。应改为“他自己筹款在纽约的海德公园建图书馆”。 6、多层定语语序不当
*①他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是有名
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的，很顽强。”
例①是说几个团里各团的负责干部呢，还是说一个团的几个负责干部呢？有歧义。从结构来看，“几个”是“团”的定语；但从文意来看，则应是“负责干部”的定语，应改为“我们团的几个负责干部”。 7、多层状语语序不当
*①为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。
例①“搞上去”前面有两个状语，按多层状语的排列顺序，表对象的状语“把国民经济”应放在表工具、方式的状语“用先进的科学技术”后头。 四、句式杂糅 1、两种说法混杂
同一内容，往往可以采用不同的说法。如果说话、写作时拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法都用上，糅到一起，形成两句混杂。 *①以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践，无可争辩 地证实了这个思想的正确。
例①把施事、受事两种不同句式混在一起了。改法有两种：一是改成“以农业为 基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践，充分证明是正确的。”（主语“以农业为基础这个思想”意念上是“证明”的受事）二是改成“社会主义建设的多年实践，无可争辩地证明了以农业为基础这个思想的正确。”（主语“社会主义建设的多年实践”是施事） 2、前后牵连
把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句连成一句，就会造成前后牵连。 *①当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
*②我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
例①“既光荣又愉快的感觉”是前一分句“有”的宾语，又是后一分句的主语，牵连在一起，形成语病。修改时可以在“感觉”后加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。例②把“我们听到一个中学生……的英勇事迹”跟“一个中学生……的英勇事迹对我们教育很大”这两个分句纠缠在一起。全句可改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹，受到很大教育。”或者在“对我们教育很大”前头加“这件事”，并在“这”字前头加个逗号。
第八节 复句P127-136
概念：由两个或几个语义上密切联系、结构上互不作成分的单句形式组成的句子叫复句 （复句各个分句间一般有句中停顿）
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一、联合复句
1．并列复句
前后分句分别叙述或描写有关联的几件事情或同一事物的几个方面。分句间或者是平列关系，或者是对举关系。常用的关联词语有：
既A，又(也)B 又(也)A，又(也)B 有时A，有时B 一方面A，(另、又)一方面B 一边A，一边B 一会儿A，一会儿B 也 又 同时 同样 另外 不是A，而是B 是A，不是B 而 而是 合用 平列 单用 合用 对举 单用 2．顺承复句
前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。顺承复句又称连贯复句、承接复句。常用的关联词语有： 合用 首先（起先、先）A，然后（后来、随后、再、又）B 刚A，就B 一A，就B 单用 便 就 又 再 于是 然后 后来 接着 跟着 继而 终于 3．解说复句
分句间有解释和总分两种关系。解说关系一般不用关联词语，也有少数在后一分
句单用“即、就是说”等关联词语。有后面分句解释前面分句的。 例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式的人物，叫大禹。 调查方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。 4.选择复句
有的分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，这叫未定选择，内部又分
数者选一（又称任选）和二者选一（又称限选）两类；有的说出选定其中一种，舍弃另一种，这叫已定选择，又称决选，内部又分先舍后取、先取后舍两类。常
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