2012年小学心理学全真模拟题及答案(三)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．心理学家研究认为，态度的核心成分是（ ）。 A．认知成分 B．情感成分 C．行为倾向成分 D．认知与情感成分
2．心理定势对解决问题具有（ ）。 A．积极作用 B．消极作用
C．既有积极作用也有消极作用 D．没有作用
3．儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（ ）。 A．动作表征 B．符号表征 C．映象表征 D．表象
4．教“果实”时。教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（ ）。 A．感知觉 B．比较 C．判断 D．变式
5．要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到（ ）。 A．50% B．100% C．150% D．200%
6．培养学生的自我效能感最好是令其（ ）。 A．产生成就感 B．观察榜样 C．相信自己 D．认识自己
7．一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（ ）。 A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度
8．创造性思维的三个主要特点是（ ）。 A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性 C．流畅性、变通性、新颖性 D．流畅性、灵活性、变通性
9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。 A．相同要素说 B．概括化理论 C．关系转换说 D．学习定势说
10．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。 A．努力程度 B．能力高低 C．任务难度 D．运气好坏
11．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。A．思维程序 B．调查研究 C．检验假设 D．论证假设
12．形成性评价通常发生在（ ）。 A．教学过程之前 B．学生毕业时 C．教学过程之中 D．教学过程之后
13．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。 A．与生俱来的
B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的
14．道德两难故事法的创始人是（ ）。 A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．柯尔伯格
15．学生中常见的焦虑反应是（ ）。 A．交往焦虑 B．上学焦虑 C．考试焦虑 D．课堂焦虑
16．让学生以自己的水乎和速度进行学习的一种教学策略称之为（A．个别化教学 B．指导性教学 C．合作教学 D．情境教学
17．集体是群体发展的（ ）。
）。 A．最终结果 B．中间环节 C．目标
D．最高阶段
18．维果茨基的最近发展区是指（ ）。 A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力
C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D．需要在下一发展阶段掌握的能力 19．运用符号办事的能力是（ ）。 A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．动作技能
20．品德形成的标志是（ ）。 A．道德信念
B．道德评价能力的形成 C．价值内化
D．道德行为习惯的养成
二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分，共10分) 21．动机有激活、指向和_________三个基本功能。
22．布鲁纳认为学科基本结构包括________、基本原理、基本态度和________。 23．自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、________、自我追求等。
24．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为________、________和附属内驱力三个方面。 25．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为________。 26．人们一般根据问题的清晰程度，将其分为有结构问题与________问题。 27．心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和________。 28．教学设计主要体现在________、组织教学过程和________三个方面。 29．课堂结构包括课堂________与课堂________。 30．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为________。
三、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
31．学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。（ ）
32．群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。（ ） 33．“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（ ） 34．通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。（ ） 35．民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良好气氛的形成。（ ） 36．去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。（ ）
37．根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（ ）
38．与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。（ ）