《修辞学》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息 课程名称：《修辞学》 课程类别：选修课 课程英文名称：Rhetoric 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时： 先修课程：《现代汉语》《教师口语》 授课时间：周二1-2 授课地点：6B-301 授课对象： 2015汉语言文学专业（师范）1班 开课院（系）：教育学院（师范学院） 任课（/助课）教师姓名/职称： 编写人姓名/职称：刘蕾/副教授 刘蕾/副教授 使用教材：《现代汉语修辞学）》，吴礼权，复旦大学大学出版社，2006 教学参考资料： （1）《修辞学发凡》，陈望道著，上海教育出版社，1997 （2）《汉语修辞学》，黎运汉、盛永生主编，广东教育出版社，2006 课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（√） 实操（ ） 联系电话： Email: 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、QQ与电话联系等方式。 编写时间：2017.02

二、课程简介

本课程是师范专业（本科）的专业选修课之一，以国家关于语言文字的方针政策为依据，通过汉语修辞学理论知识的讲授和基本技能的训练，使学生把握汉语修辞的基本规律，以增强修辞表达、修辞理解能力和修辞批评水平以及学术研究能力，从而达到提高社会适应能力和整体语文素质的目的，为从事各项工作，特别是语言文字工作和语文教学工作打好基础。

三、课程教学目标

1、知识与技能目标：要求学生通过学习，了解修辞的目的、要求、作用、手段、一般规律及基本原则。理解修辞中各类语言手段和非语言手段，掌握各类修辞格的组成形式及其修辞效果，从而具备联系社会语用实际，切实指导自己和他人语言实践的能力。

2、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，从而提高对修辞的理性认识。讲授时注意各种相似点的比较，以便使学生更好地遣词造句，提高思维能力和语言表达能力

3、情感、态度与价值观发展目标：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，加强学生对汉语言的认知与热爱，培养学生对日后小学教育工作的职业责任

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感。

四、课程进度表

理论教学进程表

周 次 1 教学主题 修辞概说I 修辞概说II 教学时长 2 2 教学的重点与难点 要点：修辞与修辞学； 重点：修辞学与相关学科的关系 要点：修辞和语境 重点：修辞的原则 教学方式 讲授 讲授 作业安排 作业1：联系生活实际，谈谈修辞的重要作用。（500字以上） 2 3 4 5 语音修辞I 语音修辞II 语汇修辞I 语汇修辞II 2 2 2 2 要点：音近谐声现象 重点：文学中的摹声与修辞 要点：声韵的修辞 重点：语调和节奏 要点：词语的理性意义 重点：同义词的修辞；反义词的修辞 要点：古语词的修辞；方言词的修辞；外来词的修辞 重点：熟语的修辞 长句和短句 重点：整句和散句；紧句和松句；口语句讲授 讲授 讲授 讲授 6 语法修辞 7 2 要点：主动句和被动句；肯定句和否定句；讲授 修辞格I 8 修辞格II 9 修辞格III 2 式和书面语句式 要点：比喻、比拟、借代、夸张、双关、讲授 仿词、反语、婉曲等辞格 重点：相似辞格辨析 要点：对偶、排比、层递、反复、顶真、讲授 回环 重点：相似辞格辨析 要点：修辞格的运用要点 重点：修辞格的综合运用 讲授 2 2 10 作业2：自由创作一段文字，要求运用5种以上不同的修辞格， 2

并在文后进行具体分析。 11 辞趣的创设 语用修辞 12 语篇修辞 语体修辞I 2 2 2 2 32 2 2 要点：辞趣的含义和类型 重点：音趣、意趣、形趣 讲授 要点：语言要素中的修辞同义手段的选用 讲授 重点：超语言要素中的修辞同义手段的选用 要点：语篇的标题 重点：语篇的开头和结尾 要点：谈话语体、事务语体 重点：政论语体、科技语体 要点：新闻语体、文学语体 重点：广告语体、演讲语体 要点：语言表现风格 重点：不同风格的修辞特点比较

讲授 讲授 讲授 讲授 13 14 15 语体修辞II 16 风格修辞 合计

五、成绩评定方法及标准 考核内容 到堂情况 完成作业 期末考核 评价标准 不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题，并养成良好学习习惯。迟到2次记旷课1次；3次旷课取消本课程考核资格。 教师根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具体要求，布置2次相关作业。 论文，任选内容和角度，进行汉语修辞的阐述和分析，不得少于2000字。 权重 0.1 0.2 0.7 六、院（系）教学指导委员会审查意见 我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院（系）教学指导委员会主任签名： 日期： 年 月 日

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