2017-2018学年第二学期小学语文教研活动报表（ 语文 组）

教研时间 教研地点 3月份 4月份 5月份 6月份

注重语言实践 提高口语交际能力 小学语文古诗词教学改进 小学语文课堂教学中的经典实用的导入技能 有效培优补差措施方法交流 语文中低年级复习有办法 小学低年级语文预习方法 小学语文阅读教学策略 教研主题 教研目的 明确作业设置及批改要求。 学习小学低年级语文预习的方法，提高预习效率。 掌握小学语文阅读教学的基本策略，提高阅读教学水平 探讨口语交际课，切实提高学生口语交际能力。 改进古诗课文的教学方法，提高课堂效率。 学习交流语文课堂中常用的导入技能。 交流培优补差中的方法措施。 指导如何复习备考期末考试 主持人 参与人员

备注 学习小学语文作业设置及批改要求 全体语文教师 全体语文教师 全体语文教师 全体语文教师 全体语文教师 全体语文教师 全体语文教师 全体语文教师

注：1、端正教研课题上报报态度。教研课题制定是对一个学期工作的梳理和小结，对理清教学工作思路，激提高工作能力大有益处。

2、教研组长根据教研小组内，教师的实际需要及教学出现的问题，每个学期要制定适合本教研组的教研活动计划和课题，围绕教研计划有针对性的开展

教研工作。

3、教研活动主要解决教师在教学过程中的疑难问题，要立足本校实际进行“真”教研，切忌“假、大、空”的教研活动。 4、各教研组要利用好校本教研活动，引领教师真正走向“高效课堂之路”、“名师之路”。

小学语文作业设置及批改要求

为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学部语文作业的设置及批改做以下要求

一、布置作业要求

作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。

二、学生作业规定

1.学生的作业本子要统一。簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。封面三线格式为：第一线写学校校名，第二线写班级；第三线写姓名。第四线写任课老师。

2.学生作业必须字迹端正、清楚、整齐。一～二年级用铅笔书写（不用自动笔）；中高年级一本作业本只准用一种颜色的笔（黑笔或蓝笔）书写，笔色要求前后一致。每页的左边画一竖线（有的作业本是现成的就不必画了），竖线到左边界约1厘米，所画栏内用来写题号，大题号一律用大写数字“一、二、三”等表示，小题号用阿拉伯数字表示。

3.作业开头时，必须在第一行正中写明第几课及课题。第一课时的作业在课题后写上（一），第二课时，就不必写课题，在上次作业后空一行后，写上“（二）”每道题目要写清题号及题目要求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间空开一行。

4.中高年级抄写词语、组词时，一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。

5.每次作业完毕，三年级以上的学生应空出一行打上等第格。

6.如学生作业错误，教师应在等第格下一行的左边写上“订正”，学生另起一行按题号订正。教师批改后应再空一行做下一次作业。

7.学生作业时，教师要注意学生执笔方法和写字姿势的正确，字迹的端正，字的间架结构的合理。

三、作业批改要求 （一）课堂作业

1.教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、特别是字迹要写得工整，让教师的书写成为学生的榜样。

2.教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白，“×”表示错误，“√”表示正确。批改符号不得超过两格，杜绝出现漏批或者不批。

3.批改作业统一采用等第制。优秀、良好、及格。各年级尽可能采用无劣等评价，即使错误较多，等他订正后视情况再给予良好、及格等。

4.有时可适当写上评语以鼓励学生，写在分数格的下一行，例如：“作业认真”、“有进步”、“进步了，希望继续努力”。有时可根据错误情况，在错题旁写上带有启发性的提示，帮助学生订正错误。例如：“想想看，错在哪里？”

5.凡作业连续几题错答，也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅，不可用一个大“X”连批几题。低年级的作业重在写字，对于学生的生字和词语，要逐个仔细批改。

6.作业中学生出现的错误，教师必须指导订正，并及时批改。 （二）作文