5.中彩那天导学案

（题目用小三字号，黑体加粗）

学习目标：

1. 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、

道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的本课练习册、课堂作业同时，懂得诚实、

讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3. 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

学习重点、难点：

1. 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 2. 对“道德难题”这一意思的理解。

知识链接:

学法指导：自主学习----合作探究 学习过程:

一、课前自主学习（认真阅读课文，按要求完成预习，组长做好检查）

1. 读懂课题，理解“中彩”的意思。

2. 默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。

3. 读通、读熟课文。

4．用自己的话说说课文讲了一件什么事，按故事发生、经过、结果列出故事的提纲。 5．画出自己感受最深的句子，写写自己的体会，试着品读。

二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流）

任务一：

(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化? a画出有关的句子，想想为什么会这样 b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

（2）父亲中彩后，他的心情怎样？画出有关的句子，小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

任务二：

“你父亲正面临着一个道德难题。”这里的道德难题指的是什么?父亲最后是怎样解决

这个道德难题的？

任务三：

父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

三、课堂检测

本课练习册、课堂作业

四、拓展延伸

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

五、学习小结

用自己的话说说你的感受或收获。

6*《万年牢》导学案

学习目标： １．认识８个生字。

２．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 ３．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 ４．学习独立阅读课文、培养自学能力。

学习重难点：

1．想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？ 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交 流读后的体会。

2．体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

知识链接:

上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，

就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！

学法指导：自主学习----合作探究 学习过程: 一、课前自主学习

1．读课题，你想到什么？带着你想的问题朗读课文。

2．默读课文，画出生字、新词，读准字音，具通过工书理解词语的意思，读通句子。 3．熟读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 4．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？找出有关的语句读一读。并把感受简单的写在旁边。

5．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？自己想一想有什么深刻含义？

二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流）

(1 )我们先来看第一个“万年牢”。边读边想：这句话中的万年牢指的是

（2）画出第二个带有“万年牢”的句子，品读这个句子。这个句子里的万年牢指什么？

（3）画出文中第三个含有“万年牢”的句子，品读这个句子。默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？ 任务二：

1。文中三次提到“万年牢”，想想它们之间有什么联系？

任务一：读课文，文中三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。