人教部编版五年级语文下册全册目录

第一单元 1.古诗三首 2.祖父的园子 3*月是故乡明 4*梅花魂 囗语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻,我长大了 语文园地第一 第二单元 5.草船借箭 6.井阳冈 7.*猴王出世 8.*红楼春趣 口语交际:我们都来演一演 习作:写读后感 语文园地二 快乐读书吧 第三单元 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你,汉字 第四单元 9.古诗三首 10.军神 11.青山处处埋忠骨 12.*清贫 习作:他 了 22.手指 23.*童年的发现 口语交际:我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地八 15.自相矛盾 16.田忌賽马 17.跳水 习作:神奇的探险之旅 语文园地六 第七单元 18.威尼斯的小艇 19.牧场之国 20.*金字塔 囗语交际:我是小小讲解员 习作:中国的世界文化遗产 语文园地七 第八单元 21.杨氏之子 14.刷子李 习作例文 习作:把一个人的特点写具体 第六单元 语文园地四 第五单元 13.人物描写一组 人教部编版五年级下册语文教学计划

一、指导思想

随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

二、教材分析 （一）总体分析

新人教部编版五年级下册教材于2020年春季正式使用。全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题，依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成—个有机的整体。其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第五单元安排了一个习作例文”,也没再安排语文园地。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中——列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读

课文的障碍不列入生字考核范围。

（二）具体分析 1.教材结构

部编版五年级下册教材全册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

2.教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

（1）专题组元的角度更加灵活多样。 （2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析

本班共有学生52人。其中男生25人，女生27人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口