人教版六年级数学上册第三单元分数除法全单元教案 下载本文

六年级试卷、教案

第 三 单元 分数除法

第1课时

学期总第 课时

教学课题 主备教师 使用教师 倒数的认识 授课时间 20 年 月 日 20 年 月 日 教 学 目 标 知识 与 通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国,理解倒数的意义 技能 过程 与 体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。 方法 情感 在探索交流活动中,培养学生观察、归纳、推理和概括的能力,态度 与价 发展数学思维。 值观 教学重点 理解倒数的意义,会求一个数的倒数。 教学难点 理解“互为倒数“的含义。 教学准备课件 及手段 教 学 流 程 一、 情境导入,解读目标。 同学们,每天和你接触最多的人是谁?同桌!这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习,互相帮助,一起成长,最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系,我们一起来学习吧! 二、用心思考,独立完成。 (一)、独学我能行 1、先计算,再观察,想一想,这一组算式有什么特点? 3871511 × = × = 5× = ×12= 83157512我发现 2、安静独学P28的例1及例1前边的内容。 思考并完成: (1)什么是倒数? 727(2)因为 × =1,所以( )和( )互为倒数, 的倒2722数是( ), 的倒数是( )。 7(3)互为倒数的两个数有什么特点? 二次备课 六年级试卷、教案

(4)怎样找一个数的倒数? 3(5) 的倒数是( ),9的倒数是( )。 4(6)数字1的倒数是多少?举例说明。 (7)0有倒数吗?为什么? (8)小数有没有倒数呢?可以用什么方法求出? 三、合作交流,释疑解惑。 1.对学(同组对子之间展示独学成果,交流体会) 2.群学 (组长负责组织和分工,人人能发表,独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序,当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题,在班级展示时,交流解决。) 3.小组展示,全班交流,拓展提升。 小组合作交流后,组长整理,展示自学体会、好的见解和方法,展示存在的问题和困惑。 4、教师根据小组展示情况进行解惑。 四.当堂检测。 1、完成P28页做一做 2、互说倒数小游戏(P29页3) 3、完成P29页1、2,小组内互批互改,发现问题及时纠正。 4、小小辩论家(P29页5题) 五、整理导学案 现在回顾一下本节棵的收获吧!我学会了( ),我在( )方面做的不错,( )还 板书设计 心得反思

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第2课时

学期总第 课时 教学课题 主备教师 使用教师 分数除以整数 授课时间 2018年 月 日 2018年 月 日 教 学 目 标 知识 与 会计算分数除以整数。 技能 过程 与 能借助操作与图示理解分数除以整数的算理。 方法 情感 创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆猜测,培态度 与价 养他们勇于实践的思维品质。 值观 教学重点 分数除以整数的计算方法。 教学难点 分数除以整数的算理。 教学准备根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。 及手段 教 学 流 程 一、复习导入 412411511、复习: × = × = × = × = 523765842、揭示本节课学习内容 二、用心思考,独立完成 认真独学书本第30页例1,弄清算理,再完成下面题目。 41、 ÷2的结果是( ),书本采用了( )种方法得到的。 544÷2方法一:用 ÷2= 计算,就是把4个( )平均分成2份,55每份就是( )个( ); 441方法二:用 ÷2= × 计算,每份就是( )的( )。 5522、观察方法二 4411 ÷2= × ,等号两边有什么联系?(提示:2和 是什么关系) 5522___________________________________________________ 二次备课