2018新部编版二年级下册语文全册教案 下载本文

理解故事所蕴含的深刻寓意。 三、教学过程:

(一)创设情境,揭示课题

1、春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。 这节课,我们将学习第三课《开满鲜花的小路》

2、请同学们打开书本,以自己喜欢的方式读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事? (二)细读课文,体会角色

1、从刚才同学们的回答中,我们知道了课文中出现了三个角色,他们分别是——(师生齐说,师相机贴板书)。那你最喜欢谁呢?(学生跃跃欲试)。

2、老师先不着急让你们回答这个问题,请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句,并且好好地读一读。 3、生划、读。

4、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组交流一下,说说你最喜欢谁?为什么?(请结合具体的语言文字说说)。另外,老师在这里也要提一个小小的要求:在交流时要学会倾听,你的回答将是刚才同学的纠正或补充)。 5、生分小组讨论交流。

6、看来同学们合作得不错,那谁先来说一说呢?

A、我喜欢完好的水罐,因为他总能把水满满地运到主人家,多了不起! B、我喜欢破水罐,因为他善良,能为跳水工着想,想到他花了力气,却得不到满满的一罐水。

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我也喜欢破水罐,因为他可以一物三用,既可以罐水,又能浇灌一路花香,还能给主人带来花香,真是一举多得!

评价语:你说的真有道理!你真会欣赏!你说得太好了!

C、我喜欢跳水工,因为他聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌它们。 (三)聚焦人物,发现感悟

1、同学们都看到了这三个角色的闪光点,如果你就是那只完好的水罐,看到自己的优点,你心里会怎么想?(我请喜欢好水罐的同学来说说)

是啊,你们走进了它的心里,完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。 2、如果你是那只破水罐,心里又是怎么想的?

3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”,这是为什么呢? 细细品读§2,你从哪里知道的?

4、指名读该句后问:“这里的你指谁”(跳水工)。“应有的回报”是什么?(满满的一罐水)这是谁的想法?从这一想法中你体会到什么?

5、是啊,破水罐是如此的自卑,那谁来读好这些话呢?(指名读、评价、齐读) 6、他惭愧极了,听了同学们的朗读,老师也感受到了破水罐自卑的心理,他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢?(不对)。不对在哪里? 7、跳水工也这样安慰他。出示一句话,女生读。为什么要注意小路旁那些美丽的花儿?

8、引读。于是跳水工就对他说——是啊,当他们上山时——但到了小路的尽头——( )

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没想到,他竟然再一次向跳水工道歉了,从中你感受到了什么?(破水罐还是没有认识到自己的价值,他还是很自责、惭愧、极度的自卑)。是啊,他只看到了自己的缺点,却没看到自己的优点。

9、如果此时你也在这条小路上,你会怎么来安慰破水罐呢?同学们,你们真会安慰人!你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话,从中你读懂了什么?

A、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。

B、跳水工并不责怪破水罐,而是巧妙地利用了他的缺点,充分发挥了破水罐的作用。

C、跳水工其实很感谢破水罐,感谢他给主人带来了花香。

D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他,因为他创造了一路花香的奇迹。

E、跳水工很会讲道理,他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心,而是通过事实,让破水罐认识到自己也有存在的价值。

10、同学们真会读书!从跳水工的话中竟读出这么多的内涵,那谁来读好跳水工的话呢?(指名读、评价、齐读)

11、破水罐听了跳水工的这番话后,你想他会对跳水工说些什么呢? A、谢谢你,跳水工!让我认识到了自己的作用。 评价语:你说出了破水罐的心声。 B、跳水工,我以后不会在自责了…… 评价语:你说出了破水罐的内心独白。

C、我会一如既往地浇灌那些花,好让主人每天都能欣赏到美丽的花。

12、过渡:跳水工很会讲道理,他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心,而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。

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再次齐读跳水工的话。 (四)总结升华,齐读全文

1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定给了同学们不少的启发,那你能谈一谈自己的感受或是收获吗?

2、同学们,其实我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定也是一路花香。 最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。(齐读全文)

3、(升华)同学们,愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

4、邓小平爷爷植树

【教材分析】

“1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北。

在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。

春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”

读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,

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小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;……那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。 我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢? 学习目标

1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 【教法学法】 略

【教学流程】 一、激趣导入

1.分别出示邓小平画像和植树图。提问:

(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)

(2)再看着张图,邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

2.出示课题学生读好课题。 二、合作学习完成预习

1.小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。 2.互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。 3.小组边读课文边思考下列问题: (1)爷爷植树时多大年龄了?

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