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教育科学研究方法试题（四）

一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）

1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（ C ）

A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A 直觉观察时期 B 分析为主的时期

C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（ B ）

A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ）

A 教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则

A 客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（ A ）

A 避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性

7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ D ） A 存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ） A 课题审查 B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（ D ） A 问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（ B ）

A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献

11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ） A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（C ） A 综述 B报告 C 文摘 D 手册

13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法

14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ C ） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法

15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（ A A 日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法

16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（ A ） A 结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A ） A 直接观察与间接观察 B参与性观察与非参与性观察

C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是（ B ）

A 洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴

19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ）

A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察

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20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ） A．普遍调查 B．抽样调查 C．现状调查D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ） A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．普遍调查

22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ A ） A．开放式问题 B．事实性问题 C．态度性问题 D．封闭式问题

23、访谈调查最大的优点是（ A ）

A．灵活性强 B．使用较复杂的访谈提纲

C．不受书面语言文字的限制 D容易进行深入调查

24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（ C ） A．被试的基本资料 B．能引起兴趣的问题 C．牵涉个人问题的问题D．简单的问题

25、最早提出“实验教育学”名称的是（ B ） A．梅依曼 B．赖依 C．杜威 D．裴斯泰洛齐

26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（ A） A．杜威 B．桑代克C．吉德 D．福禄培尔 27、教育实验中，具有明显重复性的是（C ）

A．确认性实验 B．探索性实验 C．验证性实验 D．实验室实验

28．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（ C） A．真实验 B．前实验 C．准实验 D．探索性实验

29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是(D) A、观察方法 B、思辨方法 C、调查方法 D、实验方法 30、下列属于教育档案类教育文献的是( C ) A、学报 B、教育辞书 C、年鉴 D、资料性工具书 31、历史研究的核心是（ B） A、搜集、分析与鉴别史料

B、历史事件与历史过程发展规律的揭示 C、马克思主义的历史唯物主义 D、研究者的立场与价值取向

32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ A ） A、日记描述法 B、轶事记录法 C、连续记录法 D、行为核对表

33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ A ） A、内在效度B、外在效度 C、总体效度D、生态效度

34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( B ) A、前实验、准实验和真实验

B、确认性实验、探索性实验和验证性实验 C、因素型实验、反应型实验和函数型实验 D、单组实验、等组实验和轮组实验

35、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( A ) A、研究者自评 B、同行专家评价 C、行政部门评价 D、研究团体评价

36、教育科学研究的本质特征是（ B ） A 整理知识B 创新 C 经验描述D 继承

37、组成教育科学研究的三个基本要素是（ C ）

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A 现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B 研究课题、科学理论、研究手段

C 现象与客观事实、科学理论、发法与技术 D 研究对象、方法和技术、研究成果

38、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（ A ） A 《教育研究法》 B 《教育问卷法》 C 《教育实验法》 D 《如何做研究工作》

39、 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（ D ） A 历史研究 B 描述研究 C 实验研究 D 预测研究

40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（ C ） A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ B ） A 教育观察研究 B 教育调查研究 C 教育测量研究 D 教育实验研究

42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B ） A 现状调查 B 发展调查 C 相关调查 D 预测调查 43、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（ D ）

A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗

B 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗 C 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容

D 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信

44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（ A ） A 直觉观察时期 B 分析为主的方法论时期 C 形成独立科学时期 D 前实证主义时期

45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ D ） A 确定课题的方法 B 查阅文献的方法 C 研究设计的方法 D 形成事实的方法

46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（ D ） A 必要性问题 B 可能性问题 C 能力问题D 时机问题 47、课题研究的设计一般不包括（ D ）

A 选择研究对象 B 确定研究方法 C 制定已经计划 D 预测研究结果 48、科学研究始于（ B ）

A 现状 B 问题 C 实践 D 个体实验 49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ D ）

A 明确规定总体 B 取样的随机性 C 取样的代表性 D 样本容量最大 50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（A 可行性 B 哲理性 C 逻辑性 D 独特性

51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（ B ） A 零次文献B 一次文献 C 二次文献 D 三次文献

52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（ B ） A一次文献B二次文献 C三次文献 D 四次文献

53、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（ B ） A 顺查法 B 逆查法 C 引文查找法 D 综合查找法 54、以下属于二次文献的是（ A） A 索引 B 论文C 手册D 综述

55、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（ A ）

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A ） .

A 外部评论B 内部评论 C 辨伪评论 D 证真评论

56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ A ） A 分类 B 审核C 归纳分析 D 演绎分析

57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ A ） A 书籍 B 报刊 C 教育档案 D 电子信息检索系统 58、研究生没有公开发表的学位论文属于（ C ）类文献 A 书籍 B 报刊C 教育档案 D 其他 59、以下属于三次文献的是（ C ） A 索引 B 论文C 手册 D 文摘 60、以下属于一次文献的是（ B ） A 索引B 论文 C 手册D综述

61、教育观察研究的基本特点（ D ）

A 有明确的观察目的 B 对观察对象不加任何干预控制 C 有翔实的观察记录 D 以上都是

62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ B ） A 杜威 B 裴斯泰珞齐 C 夸美纽斯 D 苏霍姆林斯基 63、教育观察研究的记录方法主要包括（ D ）

A 描述记录 B 取样记录 C 行为核对表 D 以上都是 64、描述记录的方法包括（ D ）

A 日记记录法 B 一事记录法C 连续记录法 D 以上都是 65、以下属于教育观察研究基本原则的事（ D ） A 目的性B 客观性 C 自觉性D 以上都是

66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ B ） A 观察范围 B 观察目的 C 观察时间 D 观察类型 67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ A ） A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察 C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察 68、以下那类方法是按照观察的方式分的（ B ）

A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察 C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察

69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（ D ）

A 教育实验观察 B 严格控制的观察 C 全结构式观察 D 教育现场观察 70、时间取样观察是（ D ） A 对行为或事件的持续时间的观察 B 在课堂教学时间内进行观察 C 在任意选定的时间内进行的观察

D 在选定的有代表性的时间内进行的观察

71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ B ） A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和个案调查 C 常模调查和比较调查 D 综合调查和专题调查

72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ D ） A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和抽样调查 C 常模调查和比较调查 D 发展调查和预测调查

73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（ D ） A普遍调查和抽样调查 B 现状调查和发展调查 C 个案调查和普遍调查 D 访谈调查和问卷调查

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74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（ D ） A问卷调查 B 访谈调查 C 测量调查D 预测调查

75、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（B ） A 访谈调查 B 问卷调查 C测量调查D 调查表法

76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（ C ） A 一次性访谈调查和重复性访谈调查 B 个别访谈调查和集体访谈调查

C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D 电话访谈调查和网络访谈调查

77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ C ） A个案调查 B 抽样调查 C 普遍调查 D 现状调查

78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B ） A现状调查 B 发展调查 C 相关调查D 测量调查 79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（A抽样调查 B个案调查 C 访谈调查D测量调查 80、在调查问卷中，对问题的表述应当（D ）

A 具有启发性 B 具有幽默趣味性 C 具有倾向性 D 保持态度中立 81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（ D ） A 恩克斯B 费舍 C 赖斯D肯德尔

82、教育实验设计的主要内容包括（ D ） A 研究假设 B 自变量、因变量、控制变量 C 实验处理 D 以上都是

83、教育实验研究的基本特点（ D ） A 因果关系的探讨 B 自变量的操作 C 合理控制无关变量 D 以上都是

84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（ A ） A 实验室实验和自然实验 B 确认性实验、探索性实验 C准实验和真实验D 单因素实验和多因素实验

85、按实验控制程度，教育实验可以分为（ A ）

A 前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验

C 因素型实验、反应型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验 86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（ A ） A 准实验 B 真实验 C前实验 D 假实验

87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ A ） A 内在效度 B 内在效度 C 历史效度 D 应用效度 88、实验研究变量的三个组成部分是（ A ）

A 实验变量、效果变量和无关变量 B实验变量、过程变量和无关变量 C 效果变量、过程变量和无关变量 D效果变量、目标变量和有关变量

89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ D ） A 伽利略 B 亚里士多德 C 冯特 D培根

90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ D ） A 外在效度是指实验结果的概括性和代表性

B 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者 C 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境 D 外在效度高低与内在效度成反比

91、教育实验设计实施的核心内容是（ D ）

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B ）