12 盘古开天地

教学目标：

1.认识“劈、浊”等7个生字。会写“撑、竭”等13个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3.培养学生的阅读能力。 教学重难点：

感受盘古的伟大之处。 教学课时：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、导入。

1.神话是什么？

2.同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？ 3.介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、学习本课生字词

（一）学习生字，课件出示生字。 1.指名学生读生字（拼音+组词）。 2.学生带读。 3.重难点字指导： 4.学生齐读

（二）学习新词

1.课件出示本课难于理解的词语，词义，指导学生理解并运用。 2.指导学生做笔记。

三、检查预习情况，初读课文。

1.指名（2-3名）学生朗读课文，其他同学给予纠正。并给自然段标上序号。 2.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。 3.朗读竞赛。做到每个同学都熟读课文 四、初读课文，整体感知。

1.朗读课文并思考：课文主要讲了什么故事？ 2.小组合作，自由读课文，找一找：

盘古醒来之前，宇宙是什么样子？ 盘古醒来之后做了什么事情？

盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？

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本文赞美了盘古怎样的品格？盘古给你留下了什么印象？ 3.课件指导解决以上问题。 五、重点讲解。

学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把“大鸡蛋”劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

2.重点研读第五自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 a．读一读，说说你有什么感受。 b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 3.采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 六、总结

这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 七、积累

出自古代神话的成语:

夸父逐日 愚公移山 叶公好龙 天衣无缝 八仙过海 沧海桑田 精卫填海 开天辟地 点石成金 牛郎织女 海市蜃楼 补天浴日 八、作业布置

1、抄写生字、新词

2、完成同步指导和词语手册上的练习。

板书设计：

教学反思：

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