第7章 力

第一节 力

(一)教学目标 1、知识与技能

(1) 知道力的概念和力的单位。 (2) 知道力的作用效果。

(3) 知道力的三要素，会用示意图表示力。 (4) 知道物体间力的作用是相互的。 2、过程与方法

(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观

(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 (二)教学重难点

1、教学重点：(1)力的概念和力的单位。 (2)力的三要素，用示意图表示力。 2、教学难点 (1)力的概念

(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 (三)教学过程 一、引入新课

攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作， 用“力”实现身体的平衡。什么是力呢？ 二、力是什么

物理学中所说的力是什么呢？

根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？ 人 提 木桶 熊猫 攀 竹枝 拖拉机 拖 车 地球 吸引 苹果 …… …… …… ? ? ? 物体 作用 物体

根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）

力是物体对物体的作用。

在物理学中一般用字母F来表示力，单位是牛顿，（简称牛），符号N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。

讨论：单独一个物体也可以产生力的作用吗？不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 小结：在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。

①力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用

请大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？

②不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生作用（即：推，拉，压，挤排斥等）

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才会产生力。如磁铁吸引铁钉；地球吸引月亮等。 二、力的作用效果

(1)教师演示图7.1-1甲实验，学生交流图中物体形状发生了怎样的改变？

甲 乙 丙

请一位学生演示图7.1-1乙、丙实验，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。 (在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。) *结论：力可以使物体发生形变。 (2) 教师演示图7.1-2所示的实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 实验结束后，学生交流所观察到的现象：

告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

运动状态发生了变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。 *由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

(3)让学生再举些例子然后自己根据上述事件概括力作用的效果。 三、力的三要素

1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、让学生提出猜想：

3、师生共同讨论并举例验证猜想：投篮时用力不同，或方向不同，效果不同等等。 4、教师探究：教师推门实验：每次手的位置距离门轴远近不同，用的力不同。

5、学生探究：将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？

让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。 我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。 四、力的示意图

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 五、探究：力的作用是相互的

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1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、

(1) 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。 (2) 学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (3)想想做做：看课文图7.1-5，

2、如图7.1-5甲，在两个靠得较近的小车上 分别放一块磁体，松手后观祭发生的现象。 3、让一位同学穿上旱冰鞋推墙 (图7.1-5乙），观察发生的现象。

4、看课文图7.1-8，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。)

概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体 施力时，也同时受到后者对它的作用力。 物体间力的作用是相互的。

注意：施力物体同时也是受力物体。如右图。 解决问题的要点：受力分析 （四）、板书与小结

（五）课后反思

第二节 弹力

(一)学习目标 1、知识与技能

(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大 2、过程和方法

(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构

(1) 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法 3、情感、态度与价值

通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯

力

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