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(单选题) 1: 教师的发展不包括（）。 A: 自由发展 B: 个性发展 C: 情感发展 D: 智力发展 正确答案:
(单选题) 2: 研究者通过参加一定的情境活动，对活动中的原始事件进行记录，分析记录结果，从而得出结论的方法是（）。 A: 实验研究法 B: 案例研究法 C: 文献研究法 D: 人种志研究法 正确答案:
(单选题) 3: 管理方格理论认为，对必须的工作付出最少的努力以维持恰当的组织成员关系。这种领导方式是（）。
A: 贫乏型管理 B: 任务型管理
C: 乡村俱乐部型管理 D: 团队型管理 正确答案:
(单选题) 4: 按照领导生命周期理论，高工作、高关系式（）领导方式。 A: 命令式 B: 民主式 C: 参与式 D: 放任式 E: 说服式 正确答案:
(单选题) 5: 双因素理论的提出者是（）。 A: 马斯洛 B: 梅奥 C: 亚当斯 D: 赫茨伯格 正确答案:
(单选题) 6: 在我国，高中阶段的课程结构以（）为主。 A: 综合课程 B: 分科课程 C: 必修课程 D: 实践课程 正确答案:
(单选题) 7: 教师编制的核定依据是（）。 A: 学校规模 B: 原有编制 C: 学校定位 D: 在校学生数 正确答案:
(单选题) 8: （）是校长理念形成的基础。 A: 校长伦理 B: 校长价值 C: 校长责任 D: 校长权力 正确答案:
(单选题) 9: 微观上的教育管理又称之为（）。 A: 教育督导
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B: 教育决策 C: 教育行政 D: 学校管理 正确答案:
(单选题) 10: （）是学校的最高行政负责人，也是唯一的领导者。 A: 校长 B: 书记
C: 校长和书记 D: 学校领导班子 正确答案:
(单选题) 11: 社会系统学派的主要代表人物是（）。 A: 泰勒 B: 孔茨 C: 巴纳德 D: 德鲁克 正确答案:
(单选题) 12: 《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书的作者是（）。 A: 佛瑞斯特 B: 泰勒 C: 法约尔 D: 彼得·圣吉 正确答案:
(单选题) 13: 通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的相互关系的方法是（）。 A: 实验研究法 B: 案例研究法 C: 文献研究法 D: 人种志研究法 正确答案:
(单选题) 14: 设置课程目标、课程体系、课程结构、课程内容等课程组织活动被称为（）。 A: 课程规划 B: 课程排列 C: 课程设计 D: 排课 正确答案:
(单选题) 15: 按照国家规定，城市普通高级中学的班额数以多少人为合适。（） A: 30 B: 40 C: 50 D: 60
正确答案:
(多选题) 1: 管理方格理论的代表人物是（）。 A: 布莱克 B: 莫顿 C: 泰勒 D: 亚当斯 正确答案:
(多选题) 2: 预防学生伤害事故的方式有（）。 A: 实施安全教育 B: 遵守法律法规
C: 建立健全学校安全制度 D: 减少教育教学活动 正确答案:
(多选题) 3: 巴纳德认为，组织的构成要素包括（）。
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A: 沟通交流
B: 做出贡献的意愿 C: 共同的目标 D: 激励 正确答案:
(多选题) 4: 公平理论对我们的启示有哪些（）。
A: 影响激励效果的不仅有报酬的绝对值，还有报酬的相对值 B: 激励时应力求公平，使等式在客观上成立
C: 影响公平感觉的原因很复杂，如个人的主观判断、个人所持的公平标准、对绩效的评定，以及谁来评定等 D: 我们努力后，一定可以做到绝对公平 正确答案:
(多选题) 5: 教师管理的基本理念是（）。 A: 以教师为本 B: 促进教师发展 C: 改善教师待遇 D: 强化教师管理 正确答案:
(多选题) 6: 教师的职责包括（）。 A: 遵守国家法律法规 B: 提高教育教学质量 C: 参与监督学校管理
D: 促进学校与社区的沟通合作 正确答案:
(多选题) 7: 学校管理文化的营建可以通过哪些方式体现出来（）。 A: 校长的管理 B: 教师的管理 C: 教学管理 D: 学生管理 正确答案:
(多选题) 8: 学校教学管理的任务有（）。 A: 确保教学工作方向
B: 调动教师和学生的积极性 C: 提高教育质量 D: 实现成绩提升 正确答案:
(多选题) 9: 学校文化营建过程中，应该提供什么样的设施（）。 A: 安全的设施 B: 方便的设施 C: 内涵深刻的设施 D: 美观的设施 正确答案:
(多选题) 10: 学生及家长、社区组织在学校管理中的职权包括（）。 A: 建议权 B: 知情权 C: 监督权 D: 决策权 正确答案:
(多选题) 11: 下列对学校特色描述正确的包括（）。 A: 学校特色和特色学校有区别也有联系 B: 学校特色创建是一个学校改进的动态过程 C: 没锁学校都会表现出特色
D: 学校特色就是学校独特的色彩和风格 正确答案:
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(多选题) 12: 我国基础教育课程改革的具体目标是（）。
A: 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 B: 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 C: 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 D: 改变课程管理过于集中的状况 正确答案:
(多选题) 13: 在课程管理上，省级教育行政部门的职责是（）。
A: 依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划 B: 规划地方课程，报教育部备案并组织实施
C: 经教育部批准，单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划 D: 制定本省使用的课程标准 正确答案:
(多选题) 14: 学校常规性制度包括（）。 A: 会议制度 B: 安全制度 C: 学生管理制度 D: 工作制度 正确答案:
(多选题) 15: 下列对于科学管理理论对学校管理的影响描述正确的是（）。 A: 受科学管理理论的影响，学校管理也提出了重视效率的问题 B: 许多学校领导者开始研究课程和升级制度的标准化问题 C: 学校管理出现了过度重视效率的问题
D: 关心学生智能的利用而忽视学生智能的开发 正确答案:
(判断题) 1: 培养学生的主体意识与增进学生的社会责任感是相互联系的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 高中阶段，研究性学习活动是每个学生的必修课程。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 法约尔认为，经营和管理是两个相同的概念。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 从20世纪50年代中期起,我国实行教师职务评聘制度。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 对教师的评价与考核要由学校领导、教师、学生、家长等主体共同完成。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 世界范围内的以“政府再造”为呼声的行政体制改革运动的此起彼伏。在此情况下，我国学校在依托于政府管理的存续过程中，制度存在已无意义。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 根据学校管理工作的特点，校长可以享受一定的待遇。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
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(判断题) 8: 巴纳德认为，组织的活力在于组织成员贡献力量的意愿。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 法约尔认为，指挥的目的是使本单位中所有的职工能作出较大的贡献。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 制定学校安全教育制度是保证学校安全的重要规程。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 校长是教师的教师。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 12: 校长实行任期制，不得连聘连任。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 13: 学生注册后即取得学籍。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 小学每学年上课时间34周。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 15: 学校领导团队的产生以上级指派为基本原则。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 16: 高中每学年52周。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 17: 新中国成立初期实行校务委员会制。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 18: 学校制度是学校管理的客观依据。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 19: 具有教师资格一定就是教师。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 20: 校长不实行任期制。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(单选题) 1: 教师的发展不包括（）。