《分类复习-解决问题》教学设计

教学目标：

1、能熟练计算100以内的加减；采用多种形式理解数的意义，加减运算的意义。

2、经历对数与代数领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，提高学生的整理，分析能力，初步培养学生的合作意识。

3、能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题，分析问题和解决问题的能力。感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。 教学重点难点：

教学重点：熟练进行100以内数的加减运算。 教学难点：能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、 谈话导入

上节课我们一起回顾并复习了有关数和数的运算的知识，今天的学习活动是去帮助小狐狸，一边帮忙一边整理数学知识，你愿意吗？ 二、梳理

1、小狐狸在森林中开了一家百货商店，里面商品琳琅满目，整理记录起来可忙坏了小狐狸！它想要请个善于动脑筋的帮手，大家一起来试一试，好吗？ 2、快来找一找图上的数学信息？

3、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 4、小组交流：

按照序号轮流说问题，口头列式，并说说为什么这样列式。小组长协调安排。 5、全班汇报，教师板书学生提出的问题

汇报要求：回答的同学声音响亮，其他同学认真倾听并做补充和订正 教师板书，预设问题及引导

①苹果和李子一共多少个？全班一起列式，指名说为什么这么列式 ②李子比苹果多多少个？【还可以怎么问】

③苹果比李子少多少个？全班一起列式，指名说为什么这么列式 ④黄瓜有多少个？全班一起列式，指名说为什么这么列式 ⑤白菜有多少个？全班一起列式，指名说为什么这么列式 6、补充青苹果的条件，提出减法问题 红苹果有多少个？列式解答

7、尝试归类整理数学问题

同学们提了这么多有价值的问题，小狐狸要考考大家，你们能把这些问题归归类吗？ 同桌两人说一说，再在纸上写一写，画一画。用你喜欢的方式表示出来。

教师巡视，全班汇报，预设学生可能出现的分类方法： ①加法解决的归为一类，减法解决的归为一类。

同意这样归类的同学，请举手。

这是根据解决问题的方法来分类的。那么什么时候用加法？什么时候用减法？指名回答。 师指导：加法往往是把几个部分合起来，减法却是要从一个总数中去掉一部分，求另一部分。 【追问】还有其他的分类方法吗？大家同意这种分类方法吗？还有不同的想法吗？ ②根据问题相同的分类，求两个数比较大小，求比一个数多几或少几的数是多少，求一共和求剩下的。 ③根据已知条件的不同，有的已知条件是两个事物的数量直接告诉我们了，还有的已知条件中只告诉我们一个事物的数量，另一个事物的数量没有直接告诉我们的。

小结：

同学们能够从解题方法，问题的表述，以及已知条件不同等方面去进行分类，真是了不起。只有通过仔细的观察，积极动脑思考才能够做到的。老师也不禁为大家点赞。

三、巩固

小狐狸也特别满意，他聘请大家当帮手，每解决一个问题就能积累一颗星星，小狐狸还准备了额外的奖励送给星星多的同学，你们有信心得到奖励吗？

采用互动课堂形式，发题给学生。 一星

1、小狐狸的生意和真好，瞧有送货的，有买东西的，谁来读题。 商店里有23箱牛奶，又运来35箱，一共有多少箱？ 原来有58张邮票，卖掉14张，还剩多少张？

指名读题，独自完成，教师利用互动课堂了解学生做题情况。随机抽取学生进行汇报交流。 全对的同学涂上星星，错误的同学改正。 二星

2、球类架子上的物品来整理一下。

足球有12个，排球有20个，网球有36个。 网球比足球多多少个？ 排球比网球少多少个？

指名读题，独自完成，教师利用互动课堂了解学生做题情况。随机抽取学生进行汇报交流。 全对的同学涂上星星，错误的同学改正。

针对题中出现了三种不同事物的情况，在解决问题时，你有什么要提醒大家注意的地方？ 教师引导，根据问题选择正确的数学信息。 三星

3、森林运动会要开始了，需要50个气球，彩旗比气球少20个，灯笼比气球多8个，小狐狸要准备多少个彩旗？多少个灯笼？

指名读题，独自完成，教师利用互动课堂了解学生做题情况。随机抽取学生进行汇报交流。 全对的同学涂上星星，错误的同学改正。

四、小结

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？引导学生对学过的知识进行回顾和归纳整理的方法进行总结。

只要我们拥有一双善于发现的眼睛，一个善于思考的头脑，生活中处处都有值得我们学习的知识。