全册课内阅读练习 一、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。 2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。 3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( ) A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
二、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里吹唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1．填一填。(3分)
( )的服装 ( )的小鸟 ( )的老师 2．第一句写了________个民族学生去上学。(2分) 3．第( )句写不同民族的学生成了好朋友。(3分) 三、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 1．仿写词语。
一群一群 ____________ ____________ ____________ ____________ 2．在括号里填上合适的词语。 荒野 口笛 墙角
3．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？ ______________________________________ 4．“地下的学校”的含义是什么？
______________________________________ 四、夜书所见
萧萧梧叶送________，________秋风动客情。 ________儿童挑促织，夜深篱落________。
1．本诗题目的意思是
________________________________________________________________________。
2．这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。
3．诗中“挑”的意思是________________________，“促织”就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。
4．本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。”
五、 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
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我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 1．根据课文内容填空。
_______地走着 _______地数着 _______地跳着
2．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了句中加点词，它的意思是__________________；我还会用它造句：
________________________________________________________________________ 3．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
________________________________________________________________________ 六、 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把( )给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的，看，田野像金色的海洋。( )是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，( )、( )、( )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．在文段中的括号里写上合适的词。
2．我发现括号里的词语都是表示________的词语。
这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是( )(选一选) ①五个颜色，非常好看。 ②颜色多，非常好看。
3．把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。 4．在文中找出最能体现秋雨特点的词语： __________________________________。 七、秋天的雨
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。(5分) 2．用“ ”画出选文中的中心句。(2分) 3．把下列比喻句补充完整。(2分)
(1)秋天的田野像____________。(2)____________像一枚枚邮票。 4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(3分)
________________________________________________________________________ 八、秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。 听听，
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秋的声音，
从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，
我们听到了秋的声音。
1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。 C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 (1)在每一片叶子里 ( )
(2)在每一朵小花上 ( ) (3)在每一滴汗水里 ( )
(4)在每一颗绽开的谷粒里 ( )
2．对诗中画波浪线的句子理解正确的是( ) A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。 C．我们要珍惜美好的秋天。
九、 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示( )；第二个“看”表示( )。 A．鸟儿实现了自己的诺言
B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友
2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
(1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_________________________ (2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：___________________ 3．我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择)
A．珍惜友情 B．舍己为人 C．信守承诺
十、过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
1．木板现在由( )变成( )。 A．椅子 B．手推车
2．用“______”画出椅子心理描写的句子。 3．椅子最大的愿望是什么？
________________________________________________________________________ 4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。
十一、青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 1．把动词填到合适的括号中。
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摔 蹦 喊 爬
2．根据句子意思写出相应的词语。
形容对发生的事感到十分意外。( ) 3．从青头行动和语言的句子，感受青头 ( )的品质。 A．只为个人安危着想 B．为了朋友不顾个人安危
4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。
________________________________________ 十二、在牛肚子里旅行(节选)
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。
1．读划线句子的意思是：只要不进入________，就______________________________________。(2分) 2．从选文中找出青头鼓励红头的句子。(2分)
________________________________________________________________________ 3．红头听了青头的话，它怎样做？(2分)
________________________________________________________________________ 十三、奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
1．这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是( ) A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结
2．“诱人”的意思是________________________。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：________________________________________。
3．从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择) A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私
十四、 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．“小小的声音”是________发出的。
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2．故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得
_______________________________________________________________________。 3．我们从选文中可以体会到( )。
A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B．老屋勇于献身的精神
十五、总也倒不了的老屋(节选)
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，撞坏了它，被惊动的小蜘蛛马上爬过来，吃掉了它。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒有意思得很。于是它就听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，它的蛛网上也一直没有抓够让它吃饱的虫子。因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呐。 1．以上选段是________和________的对话。(2分) 2．小蜘蛛织网是用来干什么的？(2分)
________________________________________________________________________ 3．老屋倒了吗？用原文句子回答。(2分)
________________________________________________________________________ 十六、句一：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。 1．“浓密”的意思是________________。除了说浓密的胡子，还可以说浓密的________。 2．从“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生________他的胡子。
句二：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
3．句二中的“这绳子”是____________________。
4．从这段话中我体会到胡萝卜先生的( )精神。(多项选择) A．善良 B．有爱心 C．默默奉献
十七、在《不会叫的狗》中，
1．课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。 A．嘲笑、看不起； B．关心小狗，诚心诚意地教； C．误会、猜忌。 D．怜悯、关心；
小公鸡( ) 狐狸( ) 杜鹃( ) 猎人( ) 2．课文为小狗设计了三种结局，这三种结局会带来的后果： 第一种( )，第二种( )，第三种( )。 A．过于平庸，安于现状，比较保守。 B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
3．我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是( )的狗。 A．不幸、可怜
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