部编三年级上册课内阅读 下载本文

全册课内阅读练习 一、上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。 1.文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。 2.把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。 3.下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( ) A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。

二、早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里吹唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 1.填一填。(3分)

( )的服装 ( )的小鸟 ( )的老师 2.第一句写了________个民族学生去上学。(2分) 3.第( )句写不同民族的学生成了好朋友。(3分) 三、当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 1.仿写词语。

一群一群 ____________ ____________ ____________ ____________ 2.在括号里填上合适的词语。 荒野 口笛 墙角

3.读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时,你体会到了什么? ______________________________________ 4.“地下的学校”的含义是什么?

______________________________________ 四、夜书所见

萧萧梧叶送________,________秋风动客情。 ________儿童挑促织,夜深篱落________。

1.本诗题目的意思是

________________________________________________________________________。

2.这首诗是________代诗人________所作,抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。

3.诗中“挑”的意思是________________________,“促织”就是________。作者看到____________________________,料想________________________,由此想起了自己的家乡和童年。

4.本诗中,表现作者想象的诗句是“________________,________________。”

五、 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

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我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。 一夜秋风,一夜秋雨。

当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊! 1.根据课文内容填空。

_______地走着 _______地数着 _______地跳着

2.“它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了句中加点词,它的意思是__________________;我还会用它造句:

________________________________________________________________________ 3.从哪里可以看出门前水泥道的美?在短文中找出相关的句子抄写下来。

________________________________________________________________________ 六、 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把( )给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的,看,田野像金色的海洋。( )是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,( )、( )、( )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.在文段中的括号里写上合适的词。

2.我发现括号里的词语都是表示________的词语。

这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是( )(选一选) ①五个颜色,非常好看。 ②颜色多,非常好看。

3.把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。 4.在文中找出最能体现秋雨特点的词语: __________________________________。 七、秋天的雨

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。(5分) 2.用“ ”画出选文中的中心句。(2分) 3.把下列比喻句补充完整。(2分)

(1)秋天的田野像____________。(2)____________像一枚枚邮票。 4.选文中“田野像金色的海洋”说明了什么?(3分)

________________________________________________________________________ 八、秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里,

在每一颗绽开的谷粒里。 听听,

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秋的声音,

从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听,

我们听到了秋的声音。

1.读诗重在想象,读这个片段的第一小节时,你想象到了哪些美丽的画面呢?选择恰当的选项填到括号里。

A.想象各种野花美丽而清香。 B.想象颗粒归仓的丰收景象。 C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。 (1)在每一片叶子里 ( )

(2)在每一朵小花上 ( ) (3)在每一滴汗水里 ( )

(4)在每一颗绽开的谷粒里 ( )

2.对诗中画波浪线的句子理解正确的是( ) A.秋的声音来去匆忙,非常短暂。 B.不知道秋的声音从哪来,上哪去。 C.我们要珍惜美好的秋天。

九、 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。

唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,飞走了。

1.选文中有两个“看”字,第一个“看”表示( );第二个“看”表示( )。 A.鸟儿实现了自己的诺言

B.鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友

2.联系上下文展开想象,试着走进鸟儿的内心世界,说说它在想些什么。

(1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心里一定在想:_________________________ (2)唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心里一定在想:___________________ 3.我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择)

A.珍惜友情 B.舍己为人 C.信守承诺

十、过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。”

1.木板现在由( )变成( )。 A.椅子 B.手推车

2.用“______”画出椅子心理描写的句子。 3.椅子最大的愿望是什么?

________________________________________________________________________ 4.选文中哪些地方可以体会到椅子老了?用“-----”画出。

十一、青头大吃一惊,它一下子( )到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌( )起来大声( ):“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……” 1.把动词填到合适的括号中。

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摔 蹦 喊 爬

2.根据句子意思写出相应的词语。

形容对发生的事感到十分意外。( ) 3.从青头行动和语言的句子,感受青头 ( )的品质。 A.只为个人安危着想 B.为了朋友不顾个人安危

4.概括主要内容的方法,一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括,有结果的话还可以说清结果怎么样。概括这段话的主要内容。

________________________________________ 十二、在牛肚子里旅行(节选)

青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了,它咬住牙不让自己失去知觉。

1.读划线句子的意思是:只要不进入________,就______________________________________。(2分) 2.从选文中找出青头鼓励红头的句子。(2分)

________________________________________________________________________ 3.红头听了青头的话,它怎样做?(2分)

________________________________________________________________________ 十三、奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!

1.这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是( ) A.承上启下 B.概括和总述 C.归纳和总结

2.“诱人”的意思是________________________。选段中具体描写奶酪诱人的句子是:________________________________________。

3.从最后一句话中,我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择) A.坚强的毅力 B.严格的纪律 C.大公无私

十四、 “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。” 二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽,谢谢!”

老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!” 1.“小小的声音”是________发出的。

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2.故事中“小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下,”根据生活经验和生活知识,我猜到老屋应该会觉得

_______________________________________________________________________。 3.我们从选文中可以体会到( )。

A.老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B.老屋勇于献身的精神

十五、总也倒不了的老屋(节选)

老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上,撞坏了它,被惊动的小蜘蛛马上爬过来,吃掉了它。 “小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。 “没有呐,没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,“老屋老屋,我给你讲个故事吧!” 老屋想,这倒有意思得很。于是它就听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完,它的蛛网上也一直没有抓够让它吃饱的虫子。因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事呐。 1.以上选段是________和________的对话。(2分) 2.小蜘蛛织网是用来干什么的?(2分)

________________________________________________________________________ 3.老屋倒了吗?用原文句子回答。(2分)

________________________________________________________________________ 十六、句一:胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮胡子。 1.“浓密”的意思是________________。除了说浓密的胡子,还可以说浓密的________。 2.从“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生________他的胡子。

句二:“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。

3.句二中的“这绳子”是____________________。

4.从这段话中我体会到胡萝卜先生的( )精神。(多项选择) A.善良 B.有爱心 C.默默奉献

十七、在《不会叫的狗》中,

1.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的?选一选。 A.嘲笑、看不起; B.关心小狗,诚心诚意地教; C.误会、猜忌。 D.怜悯、关心;

小公鸡( ) 狐狸( ) 杜鹃( ) 猎人( ) 2.课文为小狗设计了三种结局,这三种结局会带来的后果: 第一种( ),第二种( ),第三种( )。 A.过于平庸,安于现状,比较保守。 B.迷失了自我

C.找对老师,找到自己真正的位置

3.我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是( )的狗。 A.不幸、可怜

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