新人教版三年级上学期数学全册教学设计及教学反思 下载本文

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备 主 课 秒的认识 题 人 间 知识与技能:使学生在认识时间单位时、分的基础上,认识更小的时教 学 目 标 间单位—秒,建立秒的时间观念。 过程与方法:经历各种实践活动的过程,使学生形成时、分、秒的时间观念。 情感态度与价值观:在学习过程中,体会时间与生活的密切联系,养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。 教 学 重点:认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒。 重 难点:建立1秒及1分的时间观念。 难 点 教 一、游戏导入 老师吹气球,学生计时数数,看看需要多久能把气球吹爆。 教学反思:在课堂 备 时 课 2017.9.1 师:像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位—秒。今教学中,我充分发天,我们就共同来认识这个新朋友。 二、探究新知 1.认识钟面上的秒。 挥了学生的主观能动性,比如看着钟表秒针的走动拍-可编辑修改-

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学 过 程 (1)出示钟面,观察这个钟面,你有什么发现? (2)学生自主探索,共同探究。 (3)学生汇报。 ①时针有3根针,走的最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒,走一大格就是5秒。 手、数数,学生的眼、耳、手等多种感官同时活动,全方位感受1秒的长短,不但充分发挥小结:钟面上最长最细的是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。 了学生的主体作2.认识电子表计量秒的方法。 (1)出示电子表(冒号在不断闪烁)。提问:这种电子表中没有秒针,怎样计量用秒作单位的时间? 学生观察汇报:冒号每闪烁一下的时间就是1秒。 (2)出示电子表(秒在不断变化)。提问:在这种电子表中,冒号不再闪烁,那用什么来计量用秒作单位的时间呢? 学生们观察汇报:最后一部分数字每变化一次就是1秒。 3.体验1秒钟。 (1)1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用钟表的“滴答”声让学生感受) (2)学生跟着钟表的“滴答”声做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。 (3)比一比,学生不看钟表,每秒数一个数,看谁数的最准确。 小结:刚才,我们听到钟表“滴答”一声就是1秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示图片:刘翔夺冠的时间,火用,还同时提高了学生的学习兴趣。 -可编辑修改-

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箭1秒的速度)我们可别小看了这短短的1秒钟,我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。 4.拨秒针。 秒针从数字12走到数字6,这表示经过多少秒?从数字6走到数字8呢?和你的同桌说一说。 5.探索分与秒之间的关系。 (1)如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这是经过了多长时间?分针有没有什么变化? (2)小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 (3)学生汇报。 (4)小结:秒针走一圈,就是60秒,这是分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。 6.体验1分钟。 (1)让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。 (2)1分钟能做什么呢?学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏,体验1分钟的长短。 (3)学生举例,说一说1分钟可以做什么事。 三、巩固练习 1.课本练习一第1题。 2.课本练习一第2题。 3.活动:教师计时,学生整理书包,看谁整理的又快又好。 四、课堂小结 -可编辑修改-