特教学校课时计划

月 日 课题：1春天 第三课时 教学目标：1.让学生学习生字“美”“丽” 2.让学生能基本背诵课文中的句子 重点、难点：朗读句子，背诵句子。 教具：幻灯片 教学过程 一、复习本课已学生字。 1 和学生一起回忆本课已学的生字。 2 请同学上台板书春、草、 桃，老师点评并和同学们一起说出每个生字的写字要领。 3 同学们，你们说春天美丽吗？生：春天真美丽 师：今天我们就来学习生字“美丽” 4.板书“美”，“丽”认读“美”“丽”字。（1）：开火车读准字音——ai 和ei要区分（2）：认清字形：“美”字是四横不是三横 5、同学们用“美丽”造句。师：小明画的图画真美丽。 生：春天真美丽。妈妈的头发真美丽。 引导c类同学和老师一起朗读 春天真美丽。 7 朗读句子：春天来了，小草绿了，桃花红了。春天真美丽。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。 二、书写生字：“美”“丽” （一）1 分析“美”的结构：上下结构，“羊”字头，下面一个“大”字 2 教师板演：学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 （二）1 分析“美”和“丽”的结构：“美”是上下结构，上面的“羊”字头中的一竖竖在中心线上，写的偏上一点。“丽”字写在田字格的中间部分 3 教师巡视指导：学生执笔书写。 （三）给“美”和“丽”字组词 美：美丽 很美 丽：美丽 丽人 三、作业 识记生字、组词，读背文中句子。

教学反思：

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月 日 课题：小书包 第二课时 教学目标：1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。 2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。 3、会用过“我爱??”，“我有??”练习说话。 重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。 2、认识书包、课本、文具等物品。 教具：书包、课本、文具等物品 教学过程： 第二课时 一、新课导入： 同学们，我们上节课学习了书包里装的东西有课本，文具，这节课我们来学习如何写“书”“包” 二、新授： 1.老师在黑板上板书“书”然后问学生这个字是什么结构什么偏旁。让学生认识什么字是独体字，即没有偏旁部首的字就是独体字。并让学生认识新的笔画顺横折钩。 2.和学生一起学习“包”，复习刚刚学习的笔画顺，横折钩，拼音学习，ao和ou的区分，和学生重复三次书空“包”字 3．书写“书”和“包”字，两个字都要写在田字格的中间，“包”字要先写外面再写里面。 4，用“书”“包”组词 书：看书 书包 书本 包：书包 包子 背包 5带学生们朗读课文： 我有一个小书包 书包里有课本、文具。 我爱我的小书包I。 要带有欢快的语气朗读课文。

教学反思：

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月 日 课题 洗手帕 第二课时 教学目标：学会洗手帕、钉纽扣的基本方法，并练习用“先??再??然后??最后??”说话. 重点、难点：1、钉纽扣的基本方法，会用“先??再??然后??最后??”的句式说话. 教具：“巧巧手”卡片，课堂中需要的纽扣，针线 教学过程 （一）、音乐欣赏，引入新知 1、播放歌曲《钉纽扣》，伴随着美妙的音乐，学生轻松地步入新课。 2、谈话导入 上节课我们认识了新字，掌握了新词，今天老师带大家一起学习钉纽扣，好吗？（板书课题） [设计意图：利用谈话的方式，拉近师生间的距离，既导入了新课又让学生明确了本节课的学习内容。] （二）、学习体验，突出重点 1、学习钉纽扣 （1）自由回答怎么样钉纽扣。 （2）指名演示钉纽扣 （3）集体评议钉纽扣的顺序是否合理 （4）集体交流，教师小结钉纽扣的方法。（板书：穿线、对准、缝扣、打结） （5）表达训练，指导学生用“先??再??然后??最后??”的句式说出洗手帕的过程。 出示小朋友穿衣服的图片，加强学生练习 “先??再??然