关于幼儿亲社会行为的培养

论文关键词:亲社会行为 幼儿成长 培养 精神文明建设 社会性发展 外在表现 道德情操 社会能力 论文摘要： “亲社会”(Aitrui stic)行为，是高品质社会行为的一种表现方式，也是一种道德情操的外在表现，并构成其社会能力的一个层面。亲社会行为是一种自愿的社会行为，它有助于人与人之间高质量的交往，建立良好的人际关系．以适应社会生活的要求。幼儿的亲社会行为 习惯，不仅为幼儿成长打下良好的基础，也是提高国民素质和精神文明建设的重要组成部分。幼儿亲社会行为的培养，是幼儿社会性发展的一个重要组成部分。对幼儿的健康成长发挥着重要作用。

幼儿园教育指导纲要中也明确指出 ：教师在 日常教学中要注意培养幼儿乐意与他人交往，学会互助、合作、谦让和分享，富有同情心；帮助幼儿正确认识自己和他人．养成对他人和社会亲近、合作的态度，

学会自律和尊重他人等等。近两年笔者在对幼儿亲社会行为培养的过程中，开展各类活动，取得了一定的成果。

一、组织主题活动，丰富幼儿亲社会行为的感知体验

主题活动，即在一个阶段中．以一个教育 目的为主题，制定教学计划。这个 计划是在认识周围生活的基础上开展的系列活动 ，将几个方面的内容有机地组织起来。如 “爱父母”主题活动。 父母是 幼儿身边 最亲 、最 熟悉 的人。通过 谈话全家福 》 、诗歌 原来 是你》、故事 好孩子》、歌曲 不再麻烦好妈妈》、绘画 我的爸爸妈妈 等活动，让幼儿认识父母的工作，感受父毋工作的认真 、劳动的辛苦、父母的劳动给他人带来的好处，以及父母工作之余还要操 劳家务 、关心照顾孩子，使一家人幸福生活而付出的劳动。中班上学期的情境表演 爸爸妈妈下班回家》，使幼儿懂得尊敬父母，听父母的话，自己会做的事 自己做，能帮助父母做一些力所能及的事。由此引出 我爱……》系列的主题活动，对幼儿进行爱

的感知教育。幼儿通过角色扮演 ，有了爱的感知体验．在幼小的心灵播下了 “爱心” 的种子．诱发幼儿爱父母、爱老师、爱同伴 、爱周围的人、爱幼儿园、爱集体、爱社会的惰感。

二 、促进伙伴交往，唤起幼儿亲社会行为的情感共鸣

交往既是人的个体需要，也是现代社会又寸人的要 求。伙 伴关 系是 幼儿生活 中 的重要社会关系，它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用。幼儿只有在与同伴的互动过程中。才会认识到他人的观 点和需 要，学会 了解别 人、约束自己 ；学会付 出、接 受、同情和 友爱 。如常见 的“大带小”活动。这种活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在 一起的角色扮演机会 ，让幼儿在生活、劳动、学习、游戏、交际等方面互相体贴、互相模仿、共同努力、共同分享，从而唤起其亲社会行为的情感共0乌。年长的哥哥姐姐由于集体荣誉感或竞争意识的作用，他们会表现出较高水平的 自觉性和意志行为，并逐渐协调自己与他人