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二元一次方程（组）教案

一、 学习内容分析：

执教者 钱嘉颖 时间 2010 年 6 月 12 日 1、 选自 初一年级（下）数学 学科 第八 章（第一单元） 第一 节 （课）（1课时45分钟）

2、教材内容简要分析

教材以引言中的一个实际例子，“一班和二班进行篮球比赛，总共打了22场。每胜一场得2分，每负一场得1分，已知比赛结束一班累计得了40分，思考：一班胜了多少场，负了多少场”来开展这次课程。以本例来首先回忆已学过的一元一次方程的知识内容，以此作为切入点，引导学生思考用两个未知数来表示方程，借此进入二元一次方程的介绍。之后，引导学生利用一元一次方程的解法特点来思考二元一次方程组的解答方法，本次课程内容主要介绍了代入解答法（也称消元法）的详细解答过程，以及二元一次方程组的实际运用及解答，让学习者更好的吸收及掌握二元一次方程组和二元一次方程组的消元法。另外，在本单元结束介绍了作为课外知识的“二元一次方程古代表示方法”。

3、学习内容分析表：

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知识点 重点 编号 内容 难点 1 二元一次方程 二元一次方程组的 二元一次方程组成组定义及特点 两个特点 立的条件（未知数要同时满足两个条件） 2 二元一次方程 代入消元法的具体 消元法与一元一次组 代入消元法 3 二元一次方程 以实际例题列出方 未知数的假设以及组实际运用 程并解答 运用已知条件列出正确方程。

二、 学习者分析：

本次教学的对象是云南省某中学的初中一年级学生，平均年龄12岁。初一年级是学生由幼稚的童年向青年转化和个性逐渐成型的重要转折点，初一年级学生具有其特殊性。初一年级学生由于刚刚接触完全不同于小学的学习生活而有手足无措的情况。而在这个时期的学生生理和心理飞速发展变化，自我意识开始强烈，有了自己的兴趣，独立性增强，感情趋于丰富复杂化，有一定独立思考的能力、一定程度的抽象思维能力和逻辑思维能力，处于识记能力最强的时期。此

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解法 方程解法间的联系 word整理版

时，进行的教育可以更加重视独立思考，在数学教学中更加重视引导教学，致使学习者能够更加深刻的理解所学知识，达到教学目标。

三、 课题教学目标： 知 识 点 二元一次方目标层次 教学目标描述 通过已学知识与新知识的相通程（组）定知道、接受 之处传授给学习者，使其知道并义 教二元一次方学程组代入消目标 二元一次方元法 了解什么是二元一次方程（组） 通过一元一次方程的特征进行应用、判断、介绍及解释代入消元法，再配合系统阐述 一定程度的加深练习，使学习者能够应用该法并且理解其原理 经过讲解和练习，使学习者能够熟练掌握二元一次方程组的列式综合、评价、程组实例中方法以及运用消元法来解题，并系统阐述 且能够判断一个实例中二元一次的运用 方程组的列式依据

四、 教学策略： 1、教学顺序

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