。

收获很多。首先是经历了做课题，体验科研对教学的指导意义，还有就是看到了收获。在2010年中考中我们化学学科优秀率率先超过了民办中学。当然这不是我们的目标。

目前问题序已进入我校化学资源库，但和其他资源库一样，我组将在今后的教学实践中不断补充、修改、完善。课题已结题，但我们的研究还将继续。

问题案例1 3.1 水 一、天然水和自来水

1、 2、 3、

为什么以前（特别是古时候）人们可以直接饮用天然水？（预设） 自然界里水的自然净化过程与实验室制蒸馏水有什么异同？（预设） 自来水厂的生产流程经历哪些净化过程？（预设）

这些过程中哪些是物理变化？哪些是化学变化？（预设） 未净化的污水也是液态的，为什么要用粉碎机？（生成性） 自来水厂出来的纯水真的纯吗？还会有哪些成分？（生成性） 4、

你知道世界水日和全国水法宣传周的时间吗？（预设）

形成水污染的主要途径有哪些？（预设）

二、水的组成

1、 2、

你对水的组成已经有哪些认识？（预设、复习用）

科学家是用怎样的方法探究出水的组成？（实验原理、装置、现象、

结果）（预设） 3、

电解水的实验中的问题

（1） 在两极产生的气泡可能是什么气体？怎样验证你的猜测？（预设）

-可编辑修改-

。

（2） 负极产生的氢气的体积大，正极产生的氧气的体积小，而它们的

质量比是4:32（即1:8）为什么质量大的反而体积小？（生成性）老师引导学生看两种生成气体的体积主要决定于微粒个数，而不是微粒本身的大小或质量。（这是一个很深的问题）

三、水的两个特性

1、

什么是缔合性？

（1） 为什么水的熔沸点比同类物质高？（预设） （2） 什么是反常膨胀？（预设）

（3） 水的比热容很大，你能举例说明吗？（预设） 2、

什么是分散性？

（1） 什么是分散系？（自查资料）

（2） 水的分散作用在日常生活生产中有何意义？（预设）

（3） 为什么水具有特别好的分散性？（生成性）（这是好学生提得出的

问题，指导学生在《全解》中找答案。

四、水可以和哪些物质发生反应？

1、

将二氧化碳通入水中，两者均为无色，怎么知道有新物质生成？（预

设） 2、

在一只小烧杯中，加入少量的水，放入一小块生石灰，再摸一下杯

壁，会看到哪些现象？（要求完整表达）（预设）

3、CuSO4 CuSO4 5H2O 是物理变化？化学变化？ CuSO4 5H2O属于纯净物？还是混合物？（预设） 问题案例2

-可编辑修改-

。

4.2 碳（第一课时）

一、碳有哪些单质？

1、

金刚石和石墨同为碳元素的单质，它们为什么有如此大的差异？（预

设） 2、

从上面的比较和分析中，你有何感悟？（物质的结构决定性质，物

质的性质决定用途。）（预设）

二、什么是同素异形现象？什么是同素异形体？（会举例和辨别） 三、碳有哪些化学性质？

1、

仔细观察碳和氧化铜的实验后，发现试管中除了红色物质以外，还

有不少黑色固体，请你大胆猜测，这黑色固体的组成有哪些可能？（生成性） 2、

为什么氧化-还原反应总是同时发生？（预设）

-可编辑修改-