学科教学计划

科目： 班级 ： 六年级 授课教师： 制定时间： 班级 六年级学生的语言已经发展到一定的水平，但是空间思维能力和时态分析还比较弱。而本课的主要教学内容是掌握现在时与过去时态，学生容易混淆，学生学习学生 起来会比较吃力。因此在设计课堂教学的时候，我把动词的不定式与过去分词区分情况 开来，并归纳过去时态句式，同学们可以根据句式学会造句，以及反复操练，从而灵活运用。 分析 本学期教学的1 能听说，读写81个短语和单词以及过去式的句型，比较级的用法，要求能在事目标实情景中正确应用并能读懂短语篇。 要求2 能理解三个小故事； （教 3 能用形容词来比较生活中的各个事物； 学要 求及4 通过比较学会关心身边的人，事物以及自然界中与我们共同生活的其他生命； 教材5 能用英语描述过去发生的事情； 重 6 能够在生活中多关注家庭，强化尊老爱幼的思想。 点、 难 点） 提高 质量 的措 施（含课堂教学和课外辅导方面） 1. 巧用实物，头饰，卡片等来帮助单词教学。 2. 融会话教学于情景表演之中。 3.利用读写课时间对学生进行单词书写的指导。 学 期 教 学 进 度 表 周次 第1 周 第 2周 第3周 第4 周 第5 周 第6 周 第7 周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周 第22周 第23周 日期 3.9-3.13 3.16-3.20 3.23-3.27 3.30-4.3 4.6-4.10 4.13-4.17 4.20-4.24 4.27-4.30 5.4-5.8 5.11-5.15 5.18-5.22 5.25-5.29 6.1-6.5 6.8.6.12 6.15-6.19 6.22-2.26 教学内容 Unit 1 How tall are you ? Unit 1 How tall are you ? Unit 2 Last weekend Unit 2 Last weekend Unit 3 Where did you go ? Unit 3 Where did you go ? Unit 4 Then and now 复习以及期中测试 Unit 4 Then and now Mike’s happy day Mike’s happy day Recycle Songs in each unit Vocabulary Proverbs 复习 备注 备课人 课 题 学科 英语 上课时间 2.25 Unit 1 How tall are you? 1.能够听、说、读、写四会句型：How tall are you? I’m …metres. It’s 教学目标 taller than both of us together. 并能在情景中正确运用。 2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确选出答案 教学重点 教学难点 教学准备 能够听、说、读、写四会句型。 1.dinosaur读音不易掌握。 2.在实际情景中运用四会句型。 教学图片 、课件、配套影音材料。 教学过程 Step I、Warm-up 1.Let’s sing“friends”. 2.Free talk. How are you? How old are you? Happy new year! You are one year older than before. Are you happy? 3.Let’s chant. T: Welcome back to school. Nice to see you again. S：Nice to see you, too. 【本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说说chant等方式进行复习和热身。热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。】 Step II、Presentation 1.新年新气象。 T: Hello, boys and girls.I’m happy to see you again. By the way, How old are you now? T: Yes.We are one year older than before. How old are you? S1: I’m 12 years old. T: What about you? S2: I’m 12, too. T: Oh,who is taller? 备 注 2.播放课件，Zhang Peng 和Mike在museum。 教师播放Let’s talk动画一遍。询问学生：How tall is Zhang Peng? How tall are you? 引导学生回答：I’m …metres. 3.教师播放动画第二遍，帮助学生读句子That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. 4.跟读对话。 5.自由读。 6.分角色朗读。 【针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义。】 Step III、Practice 1.The children are in the museum.Listen and circle. 2.(1) How tall are you? I’m …metres. Who is taller than you? . (2) How old are you? I'm …years old. Who is older than you? . 【学生以小组形式用句型进行对话，体会语言在情景中的运用。】 Step IV、Add-activities 1.Group work. 学校征订校服需要报身高把学生分成若干组四人一组）教师给每个组提供一份英文身高记录单，一人当记录员，其他三人回答。 How tall are you? I’m … metres. 2.学生做活动手册的配套练习。 3.学生仿照对话编制对话。 【创设情境，操练所学知识，并且给学生充分展示的空间，拓展学生思维的广度和深度，提高学生综合运用语言的能力。】