第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识
年级 七年级 科目 地理 主备人 审核人 学习目标：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
重点、难点：培养学生对地理的学习兴趣 导学过程：
一、自主学习：
1、列举生活中的地理问题，请写出两个。
2、我们祖先的文献中最早出现“地理”一词的是公元前5世纪成文的《 》；在西方，公元前2世纪古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《 》。
3、 地理与日常生活：简单地说表现在 、 、 、 四个方面。（举例说明） 4、 地理与生产建设：表现在 必须因地制宜，兴建工业要考虑到 、 、水源、市场和 。
5 、在解决全球性的 、 、 问题，编制城乡规划，防御自然灾害，促进区域可持续发展方面，地理学也具有不可替代的作用。
6、风土人情包括：不同的 与 、多样的 与 、各具特色的 与 、体现地域特点的 与 。 二、合作探究 1、展示学习成果。
2、小组内讨论自主学习中不能解决的问题。 3、老师点拨，师生共同归纳、小结知识点。 三、拓展迁移：运用已学知识解决下列问题 1、荷兰风车的作用？ 2、阿拉伯人穿长袍的原因： 3、完成教材P3,P5活动。
4、我们当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
四、自我测试
将下面提到的各种风土人情与相对应的国家、地区或民族连接起来。 狂欢节 京剧 那达慕 变脸 和服 哈达
日本 四川 巴西 藏族 北京 蒙古族 五、教学（课后）反思：
第二节 我们怎样学地理
年级 七年级 科目 地理 主备人 李静 审核人 学习目标：掌握学习地理的基本方法 重点、难点：地图的三要素
第一课时
一、 自主学习
学会 1、
怎样学地理
学会 学会 在 中学习地理
2、可以通过哪些途径收集地理信息？请写下来。
3、生活中通过 、 、 等活动，既可以把地理知识学得更活，也能学会解决某些实际问题。
4、野外旅行观察的主要地理对象有哪些？
5、野外旅行：
考虑的项目 ① ② ③ ④ 内容 方式 准备 技能 列 举 说 明 二、合作探究 1、展示学习成果。
2、小组内讨论并补充收集地理信息的方法。 3、老师点拨，师生共同归纳、小结知识点。 三、拓展迁移
教材P12活动：野外旅行 四、自我测试:
1、我们还可以通过 、 、 ，及在生活中处处观察学习等方式来收集信息。
2、野外旅行一般要准备好 、 、笔记本、 照相机等，并掌握一般的地理 、地理摄影、地理素描、地理 等技能。 五、教学（课后）反思：
第二课时 地图分类及方向
年级 七年级 科目 地理 主备人 李静 审核人 一、自主学习
1.古老的地图：现在保存下来的最古老的地图是距今4700多年前生活在亚洲西部的 人刻在 上的原始地图；其次是在4500年前 人刻在 上的一幅古代 图。
2、用 的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定 缩小，并
用 画在平面上，注上必要的 ，就成为一幅地图。
3.地图的分类：
①按性质分类： 自 地 然 地 图 图 社 图 图 图 自然植被图 图 地 地图 ②按技术分类 电子地图 地图 会 图 经 图 济 交通图 地 人口分布图 图 图 地图 4.地图的三要素： 、 、 。
5、地平面上有四个基本方向，东南西北，又分出 、 、 、 ，共八
个方向。
6、在地图上方向有不同表示方式：有的地图用 指示方向，其箭头的指向一般为
向；没有指向标的地图，常采用 的规定确定方向； 7、在室外看地图时，应 ，面朝 ，背朝 ，这样 方向就与 方向一致了。 二、 合作探究 1、
展示学习成果。在练习本上准确画出地平面上的八个方向。（让一个同学到黑板上画） 2、 3、
小组合作，在用不同方式表示方向的地图上辨别方向。
师生合作重点探讨：地图上的方向有不同的表示方式，说出在有指向标和没有指向标的两种不同的地图上分别根据什么定方向？ 三、 拓展迁移：
1、我们在生活实际中如何确定方向？（请说出四种在北半球的野外定方向的方法。（有手表的同学把第四种方法用手表演示一下） 2、读教材图1-18，完成活动1、4题。 3、同步训练P4读图题1、2题。 四、自我测试:
1、在画有指向标的地图上，确定方向的一般方法是下列中的（ ） A、面向地图，上北下南，左西右东
B、根据经纬线定方向，经线指示南北，纬线指示东西 C、根据指向标定方向，一般指向标的箭头指向北方 D、面向北方，纬线指示东西，经线指示南北 2、下列地图属社会经济地图的是: （ ） A. A. 水文图 B.地形图 C.农业图 D.气候图
3、在室外看地图是，应手持地图，面朝（ ），这样图上方向与实际方向就一致了。 A.东 B.西 C.南 D.北 五、教学（课后）反思：
第三课时 地图比例尺和图例、注记
年级 七年级 科目 地理 主备人 李静 审核人 一、 自主学习
1、所谓比例尺，就是 与 之比，公式表示为： 比例尺可以有 、 、 等表比例尺 = 示方式。
2、比例尺是个分式，分子为1，分母越大，，比例尺 ，分母越小，比例尺 。 3、当用同样大的纸绘制地图时，所选比例尺越 ，反映的实地范围越小，反映的地理事物越详细；若选比例尺越 ，则反映的实地范围越大，反映的地理事物越简略。 4、阅读地图要先看地图上的 ，看看各种地理事物在地图上是用 那些符号表示的。地图上的文字说明，叫做 。 5、在不同的地图上， 和 往往不同。 6、认识地图上常见的图例。（图1-17） 二、合作探究
1、展示自主学习成果。 2、小组讨论，完成下表： 分母 比例尺 表示实际范围 内容 越大 越小 3、教师小结比例尺的大小、表示的范围及详略关系的比较。 三、拓展迁移
1、小组讨论教材P9活动1、2、3题，P10活动2题。
2、实际应用：量一量教室的长和宽各是多少米？如果要绘制教室平面图（绘图纸的大小为20厘米 ×30厘米），你认为要选多大的比例尺较好？