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浅谈班主任工作的智慧与艺术

作者：罗成锦

来源：《教育·校长参考》2018年第09期

作为班主任，心里既激动又惶恐，很怕自己不能尽到职责，导致学生不能挖掘自身潜能。所幸的是，在学校和级组领导的悉心指导，其他班主任和科任教师的帮助，学生的努力之下，本班各项工作得以顺利开展。 加强班级常规管理

第一，加大对学生自治自理能力培养的力度。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生进行自我管理。第二，坚持每月召开一次主题班会，每周召开一次班委例会，每日进行十分钟班谈，有效地利用好每月的主题班会课开展专题活动，增强学生的集体观念和班集体荣誉感。第三，做好班干部的选拔工作。通过民主选举班委和团支部人选，并在入围学生中指定人选组成班委、团支部。对班干部进行定期培训指导。第四，在充分了解本班学生实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任教师的意见，然后由委任班干部针对自己所管的方面制订一些管理措施，逐条进行全班讨论，最后由教师补充成文，做到行之有令，有令必行，有禁必止。第五，建立值周班干制度，每周安排两名班干部负责本周班里一切事务，值周班干部负责提醒和协助其他班干不和小组长开展班级常规工作。 营造良好的学习氛围

抓好学习常规工作 管理好课堂纪律，要求学生做到课前预习、上课认真、课后及时巩固；自习课保持安静；按时完成作业；平时对学生奖勤罚懒，严格要求；在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

建设班级文化，树立榜样力量 教室内张贴一些大学校园的照片和一些励志标语，激起学生对大学的憧憬和向往。另外，通过树立正面典型，在全班形成“学先进，赶先进”的热潮，使良好的班风逐渐形成。

开展小组学习挑战赛 为在班内营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，挖掘学生潜能，打造活力课堂，本班组织开展“小组学习挑战赛”，并请失败的组长给获胜的小组颁奖，奖品是一张“免扫金牌”，即轮到本组打扫教室卫生时，只要拿出“免扫金牌”就可以直接跳到下一小组打扫卫生。在正式挑战活动中，各小组在班里其他小组中寻找挑战对象，主要是以本次月考成绩表现优异的小组为挑战目标，以下一次月考成绩向对方提出挑战，并写出挑战书，被挑战小组写出应战书，在挑战班会上选派一名小组代表宣读战书。同时各小组要求人人有奋斗的榜样和追赶的目标，制定切实可行的挑战计划。