第十一课 经济全球化与对外开放

【教材分析】

《经济全球化与对外开放》是《经济生活》第四单元是《发展社会主义市场经济》的最后一课。在经济全球化的进程中，我国要想积极参与世界市场的竞争，发展社会主义市场经济，实现全面建设小康社会的宏伟目标，就必须实行对外开放。

同时，本课“经济全球化”与“ 对外开放”是有内在联系的：经济全球化是我国对外开放的经济背景之一；对外开放是我国积极面对经济全球化做出的重要战略举措，是我国的一项基本国策。 【命题分析】

随着经济全球化不断的发展，以及在2008年金融危机后世界上贸易保护主义的不断抬头等一系列宏观背景下（全球化、金融海啸、入世10周年反思、贸易摩擦与贸易保护、企业更多的成功走出去），《经济全球化与对外开放》这一课渐渐的成为高考命题的热点。本课考查形式多样化，以主观题为主，也不乏客观题。面对这样的情况，应该在熟练背诵课本基础知识的前提下，引导学生分析以往相关的高考题，同时联系时政热点加强练习。 【设计意图】

根据高三一轮复习全面、系统、扎实、提高的指导原则结合政治课堂复习模式，按照“复习提问---基础梳理---体系构建——重难点突破——能力提升”等复习环节，同时贯以“典例分析”、“热点链接”，设置典型例题进行“高考回放”，让学生加深对考点的理解，从而落实考纲和课标。 【教学目标】 1、高考考点

（1）经济全球化：经济全球化及其表现，跨国公司，经济全球化的影响

（2）国际竞争与合作：对外开放，国际经济组织，国际经济合作，“引进来”与“走出去”相结合。 2、考点解读

（1）掌握经济全球化和跨国公司的含义与表现。 （2）理解进一步扩大对外开放、加强国际合作的必要性。 （3）分析我国“引进来”与“走出去”相结合战略的正确性。 3、关注热点

能够运用“经济全球化”、“世贸组织”和“提高开放型经济水平”相关知识分析不断升温的一系列宏观背景，如：全球化进程、金融海啸、入世10周年反思、贸易摩擦与贸易保护、企业更多的成功走出去等。 【教学重难点】

(1)经济全球化的影响

(2)“引进来”与“走出去”相结合。 【教学方法】

合作探究法----根据提示，学生阅读教材，自主学习并完成基础知识填空，知识整合，夯实基础。

讲练结合法---在突破考点后，及时设置一些典型例题或“高考回放”进行巩固强化，讲练结合，将落实进行到底！ 【教学课时】 2课时 【教学过程】

【环节一：复习提问】 （提问背诵，温故而知新）

回顾并背诵上节课两个重要问题 1、科学发展观的内涵

2、怎样促进国民经济又好又快发展

（学生要求：1、默写第十课知识体系。 2、背诵两个问题。）

【环节二：基础梳理 】

（自主学习，整合知识、夯实基础）

（学生要求：用5--10分钟时间，阅读教材P91——101，完成学案基础梳理。）

一、面对经济全球化 1．含义

经济全球化是指商品、劳务、______、_______在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

2．主要表现

经济全球化主要表现在_________________、_______________和________________。 3．载体

_____________的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。

4．实质

现阶段，经济全球化实质上是以____________________为主导的。 5．影响

(1)积极影响：①经济全球化是___________的产物，它又推动了生产力的发展。

②它促进了__________在全球范围内的流动、______________的提高以

及国际贸易的迅速发展。

③为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

(2)消极影响：①经济全球化使世界经济发展更加不平衡，________更加严重。

②经济全球化加剧了全球经济的________，威胁发展中国家的经济安全。

6．正确态度

抓住机遇，积极参与，__________，_________，勇敢地迎接挑战。 二、积极参与国际经济竞争与合作 1．世界贸易组织的基本原则

非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则等。其中最重要的是_______原则，包括______________原则与___________原则。

2．提高开放型经济水平 (1)基本国策：坚持__________。

(2)基本格局：________、宽领域、多层次。 (3)基本战略：坚持___________________相结合。 (4)基本原则：__________、__________。 (5)策略：“……意识，……本领，……策略” 【环节三：体系构建】 （建构知识体系，宏观把握脉络）

主要表现

经济全球化 实现方式、实质

影响——机遇与挑战并存

新阶段——加入世贸组织

参与国际竞争与合作 提高开放性经济水平

（学生要求：1、浏览课本构建知识体系，对照学案上的体系进行修改。

2、学生从宏观上把握教材。）