高效课堂教学得与失

这学期紧张充实的打造高效课堂教学研讨活动，开阔了思路，也及时反省了自身的不足，疏忽和麻痹。有些是一直以来做得不错并内化成为教学习惯的：

一． 不打无准备之仗，不上无准备之课

曾经准备得再充分的资料，再熟悉的内容，间隔一段时间之后总会遗忘某一些细节，会影响课堂效果。所以本着对学生负责的态度精心准备每一堂课。 二． 因材施教

每个班级都有自己的个性特征和接受情况，随时调整课堂教学以适应具体情况。

三． 不带个人情绪进课堂

如果教师因个人的负面情绪影响了正常的课堂教学，这是对整个班级几十个学生的不负责任，这是我选择了教师这个职业后一直告诫自己不要轻易犯的错误，幸好我一直执行得不错。 四． 关注每一个学生

不仅关注优等生，不忽略中等生和差生，公平地对待每一个学生和每一个班级，做到一视同仁。 五． 营造轻松，快乐的学习氛围

让学生在轻松的学习氛围中快乐地学习，何乐而不为？ 同时自身也有一些不足，随时要提醒自己引以为戒： 一． 板书必不可少

有时候因为课件上有非常详细的内容和总结，就忽略了板书，结果发现学生上完课后很难自己概括主要内容，板书最主要的作用就是整理学习思路，所以以后会坚持每节课都有简洁明了的板书。 二． 课堂情绪不能被影响

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有时候一些调皮捣蛋的学生会让你的情绪非常激动，影响课堂教学。因为一个孩子犯错而让全班孩子一起接受惩罚，这对孩子来说是不公平的，最理想的处理方式应该是用眼神或语言警告一下犯错的孩子（用最短的时间），继续教学，课后再来用耐心和爱心来解决这个问题。 三． 多些耐心

简单粗暴的语言会让学生备受伤害，甚至让你以前树立的良好形象轰然倒塌，得不偿失。那么在课堂教学中，课后辅导中，与学生交流中多一些耐心，会帮助你赢得学生的尊敬。 四． 素材要精选

花费了时间和精力收集的素材要根据教学目标做好取舍，围绕核心的40分钟课堂要大胆动手，不能因过多的素材反而影响课堂教学效果。

“五优化”打造高效课堂

借新课程改革的春风，结合市教体局“三名工程”的创建，克井镇掀起了“打造高效课堂”的高潮。在此活动的开展实施过程中，我受益匪浅，并对自己的教学思路做了调整：

1、优化课前准备，为提高课堂效率做保障。

课前准备，不仅要备教材、备教法、备学生、备学法，更要备突发事件、备随即生成等，结合中心校“集体备课”活动中的收获，确保上课时不打无准备之仗！

2、优化时间安排，努力创建学习型课堂。

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教学之中，努力改变观念，把课堂交给学生，少讲精练，多学多说，优化课堂中时间的安排，让40分钟的课堂产生它最大的效益。

3、优化学法指导，探究最佳教学途径。

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。可见方法的重要性。交给学生方法比交给他们知识更重要！因而，我们要教会学生学习、做人的方法：课前预习法、课堂质疑法、课后复习法??

4、优化师生关系，营造和谐师生关系。

“亲其师，信其道”。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，快乐地成长，取得良好的学习效果。

5、优化教学反思，改进提升教学水平。

在“打造高效课堂”活动中，进行堂堂反思、课课反思、期中反思、期末反思、随即反思，在反思中发现问题，时时总结，改进提升教学水平，积极打造高效课堂。

“五优化”夯实高效课堂，营造和谐育人环境。与其临渊慕鱼，不如退而结网。路虽漫漫，吾必将上下而求索！

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