2014—2015学年第一学期语文教学工作总结

2014—201学年第一学期语教学工作总结

教学生涯中的第一个学期就这样结束了，在这个学期中，感觉什么都没学到但又觉得自己学到了很多东西，懵懵懂懂的，是该总结总结了。

我教21和2班的语。其中，2班是所谓的重点班。作为新教师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，就是一定要让学生养成良好的语学习习惯。因此在开学的第一节语上，我就提出了学习语科目的要求：要准备好四个本子，一个是积累本，积累多音字词和成语熟语；一个是摘抄本，摘抄外阅读时看到的优美句子和写作素材；一个是周记本，每周写一篇周记，一个是笔记本，听的笔记本。这四个本子每周一交，交上我认真检查。另外，我要求他们余时间多阅读外书，每节语前分钟向全班同学介绍自己看过的一本书，介绍的时候要达到让听的同学产生非常想借你这本书看的强烈欲望，才算完成任务，否则，下节要继续演讲。在第一节语上，我还强烈建议他们尽量买语工具书，比如《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》，要求他们在以后的语学习中，只要遇到不懂或者不确定的生字词，一定要勤查字典，然后将这次生字词抄在积累本上。我特别强调了语要多阅读多积累的习惯。这样一强调，学生就清楚以后的语学科应该要做些什么，怎么做，给他们一个比较明朗的方向。因此，开学的第一节语非

常关键。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。

对学生明确了要求之后，我就按照这些要求严格实践起。但是后在实践的过程中，出现了一些问题。

首先是前演讲环节，我利用宝贵的前五分钟实践开展这个活动不仅是为了督促学生多看外书，激起他们看外书的兴趣，而且还能训练他们的口语表达能力，锻炼他们的胆子。这在我看是非常有益的事情，但是，有些学生并不这样认为，于是他们对待这个活动不以为意，表现在不认真充分准备，或者有些学生直接拿出一本书，照着简介去读，甚至有些同学在周记跟我提意见说这个活动太浪费时间，还不如上呢。面对这种情况，我首先找这部分学生谈话，了解他们产生这些想法的原，然后再耐心地告诉他们这个活动的各种好处。然后在班上我强调了这个前演讲的必要性和重要性，最后，我结合学生的意见，将这个演讲的时间缩短为三分钟，学生就大为接受，另外，演讲的内容也相应扩大了，不仅可以介绍书本，还可以说一则故事或者名人名言。这以后，学生就重视起。所以，从这事可以得到一些启示，让学生参与到规则的制定中，会让学生更自觉地遵守并严格执行。因此，这个活动才能持续下，并且取得的效果比较明显。

其次是积累本的利用。学生只讲堂上我强调的多音字词和成语写在积累本上，其他就没有了。这说明学生的自觉性和习惯还没养成。于是我又想了些办法整治。因为学生统一买了一套配套练习，这套练习有一整本活页是专门训练基础题的，于是我就让学生在周一、周三、周五的语晨练时间里做这些练习，并要求他们做完后对答案，做错或

者不确定的拼音和成语要抄在积累本上，每周都要收上检查，以此督促他们做好积累工作。另外要求他们在平时零散的时间里，比如在饭堂排队打饭时，排队做操时，上厕所时，都可以拿积累本出看一看，记一记。平时的周练，如果做错的，也要及时积累到本子上。另外，我还想了个办法，让学生每天轮流在黑板上写五个多音字词，让学生每天都抄在自己的本子上。还每天写五个成语在黑板上，我堂上会抽查学生，如果回答不出，就会收到相应的处罚。慢慢地，学生的积累本上越越多东西，他们随时积累的习惯也在渐渐养成。这是值得欣慰的事情。

在语学习习惯方面，我做了这些方面的工作，因此，在段考和其中考试中，两个班都的语成绩都有了很大的进步和提升，这应该也有他们良好语学习习惯的养成的一份功劳吧。

刚从学生转变为教师的自己深知一个老师对一个科目的影响程度，尤其是现在的孩子都比较浮躁，要让他们爱上语，除了要自己找到兴趣点之外，对语老师的印象也是影响孩子对待语科目的重要因素。所以，我告诫自己，一定要尽可能地让学生爱上你，爱上你的堂。这样，他们学习语的兴趣就更加浓了。因此，我除了给学生一个好的印象外，就要让学生喜欢上我的了，那么现在的学生到底喜欢怎样的语，不喜欢怎样的语呢？为了进一步了解这些，我在第一节语上就布置学生回答这样几道问题：1、你最希望的语堂是怎样的？语学习上，你希望得到老师的哪些帮助？收到学生的回答后，我如获珍宝，认真而激动地将学生的回答一一进行归类，然后对这些建议进行思考。学生普遍