2019年新版部编人教版二年级下册语文全册教案教学设计 下载本文

第三课时 教学目标:

1、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。 2、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。 一、展示台

1、展示同学们写得好的作业,让孩子们猜猜看:这是谁的作业? 2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢?我们一起来看看他们做作业时的姿势吧!

3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么。

(1)在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置,每一笔每一画都要写在正确的位置。

(2)在写字的时候要做到姿势正确,这样写出来的字才更端正。 4、请同学们说说,今后你写字时应该注意些什么? 5、大家一起写一写吧! 二、日积月累

1、给出积累的名言警句。 (1)予人玫瑰,手有余香。 (2)平时肯帮人,急时有人帮。 (3)与其锦上添花,不如雪中送炭。 2、借助拼音读一读。 3、请同学读。

4、理解含义

(1) 当我们赠送他人玫瑰的时候,我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。 (2) 平时主动帮助别人,到自己有急难时也会有人相帮。出处:简璎《情定功夫男》四章

(3)与其在美好的锦缎上再添花,还不如在大雪中送炭火。意思是与其在别人得意的时候去祝贺,还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。

5、感受这些警句的共同点。 6、读一读,背一背。 7、我还知道一些这样的警句。 (1)路见不平,拔刀相助。 (2)不忙的时候,主动帮助别人。 (3)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 三、老师总结。 四、作业。 第四课时

教学目标:阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。

一、游戏认字,复习导入

老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?开火车检查学生识字情况。

二、情境渲染,启动情感。 1、播放歌曲引入:

同学们,喜欢听歌吗?播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。 2、导语过渡:

听出来了吗?这首歌是写给谁的?今天老师给大家带来了这位老师,(出示课文插图),你们看她在干什么呀?(学生说)同学们说的真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

3、简介紫丁香。

4、看了图,读了课题,大家有什么问题想问? 三、自读课文,整体感知。 1、自读课文:

要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。

2、读通课文:

还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”,好吗?

3、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗? 四、细读课文,读中感悟

1、我们先来读读第一节,边读边想:同学们是怎样栽这株紫丁香的?(同学们踮起脚尖,走进安静的小院去栽紫丁香。)

2、他们读得真好,孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊!我们该用什么语气读第二节?

3、老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗?(没

有听到)。那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节,你就会听到绿叶在风里沙沙地响。

4、大家一起赛读第四小节。

5、大家读得多么有激情呀!夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,你们说老师辛不辛苦?想想用什么语气劝劝老师早点休息?

6、现在谁来告诉老师:“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢”(想象说话)

五、小结课文

书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?

识字教学《神州谣》教学设计

教学目标:

1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。 3、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。 重点、难点:

感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备:

多媒体课件,生字卡 教学课时: 2课时 教学过程 第一课时 教学目标:

1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。 一、音乐渲染,切入主题

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书:神州谣。齐读课题

3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放音乐《大中国》)

师:瞧,这是什么? 生:(中国地图) 师:它像什么?