活动一我能行
活动目标
1．肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能
做成某件事，实现所追求的目标。
2．区别自信与自负、自卑的区別，懂得什么叫自信以及自信的表现。 活动过程：
第一环节：心理迷宮一一心理分析
师：同学们，首先让我们一起进入本次活动的第一个环节心理迷宫，请看大屏幕！（点击）一一（读题）师：两个选择：a、前面一些b、后面一些。选择好了吗？一请亮题板
师：到底AB两个选项分别意味着什么呢？我:还是让我们看看专家是怎么说的吧！（点击）
第二环节：理解“自信”的含义。
师：原来你的选择跟你的自信心强弱有关。（点击）同学们，那么你是怎么理解“自信” 这个词的呢？
生：（师：大家都发表了对“自信”这个词的理解都讲得很好！下面还是让我们再次看看专家的理解吧！（点击）（读定义 第三环节：情境重现。
A、“小泽征尔”的故事一自信可以使人成功！师：今天老师就给大家带来了一则跟“自
信”有关的故事。（点击）大家认识屏幕上的这个老人吗？他叫“小泽征尔”，日本著
名指挥家，今天老师讲的这个故事就跟他有关！（点击）一－（讲述） 我:
师：听了这个故事，你有什么感受吗？ 生
（板书：自信成功
B、“没信心”的故事一自信的建立来源于两方面
师：尽管“自信”非常重要，可以使人体会到成功的喜悦，但是一个人要建立起自信
也并非易事，大家看，我们的“没信心”同学就碰到了这样的麻烦。 师：精彩的小品结束了，留给了我们很多回味，接下来请同学们讨论两个问题：（点 击）
（读问题）－－（讨论） 生我:
）一－（板书：1、充分了解自己的能力和优点。
2、获得別人的承认和肯定。）
第四环节：找优点 我:
A、给自己找优点。
师：既然获得自信需要充分地了解自己的优点和长处，那就让我们从
这里着手吧！请
打开1号信封，拿出表一，给自己找找优点。师：谁愿意到上面来展示一下你的优点？ （转换）（生展示 B、给同桌找优点
师：大家都了解了自己身上的优点，接下来就让我们给最亲密的同桌小伙伴也拢找优 点吧！
师：这是一份珍贵的礼物，请大家把各自的礼物装入信封，赠送给对方吧！
C、优点大轰炸。
师：现老师手中有一个红色的箱子，我们304班全班同学全被装在了里面，我们将 我:
随机的抽出一个同学来，由大家去发现他身上的闪光点！
D、小结：人的优点、能力不是天生就有的，别人对我们的赞扬和肯定也不是轻易可以
得到的。因此要建立自信，一定要努力提高自己的能力，发挥自己的优点，并从身边每 一件力所能及的小事做起
第五环节：延伸一常用的增强自信的方法。
师：这里，心理专家也给我们介绍了几种常用的增强自信的方法。
（转换点击一简要讲解
师：你还有自己独特的增强自信的方法吗？ （生演示）
师：（点击）前世界重量级拳王乔。弗雷基有一句非常有名的话， 只有三个字，那就是“我能行”。今天老师把这颗增强自信的灵丹妙药转赠于在座的
各位同学，你能大声的对自己说“我能行” 我:
（板书：我能行）
师：（点击）学习，你能行吗？
师：最后，让我们在音乐声中变得更加自信吧！ （音乐《跨世纪的新一代》
活动二 比一比 比什么
教学目标：学会勤于动脑，善于思考，让自己变得更聪明。通过比较，懂得取长补短。
教学重难点：掌握一些变得聪明的方法，从别人的故事中得到启发并用于自己的生活学习中。 教学过程： ）引出课题
考考你：正看八十八，倒看八十八，左看八十八，右看八十八，仔细
一端详，好像朵花。猜一猜，这是一个什么字？想一想：一块正方形的硬纸板，被剪掉个角后，还剩下几个角？（二）读一读 1、读《陈景润与“哥德巴赫猜想”》这个故事告诉我们什么？ 2、教师补充一个陈景润的故事：有一天，陈景润吃中饭的时侯，摸摸脑袋，哎呀，
头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当自己是个姑娘呢。于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。理发店里人很多，大家挨着次序理发。陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。他想：轮到我还早着哩。时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。他背了
会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。他看了看手表，オ十二点半。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。理发员叔叔大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书倌里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗？过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他オ想起理发的事儿来。他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。