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认识100以内的数

第一课时 数数、数的基本含义

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第21—23页例1和“想想做做”1—6题。 教学目标：

1．让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2．继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3．培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点：

100以内的数和数的组成。 教学难点：

知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。 教学准备： 小棒若干 教学过程：

一、揭示课题： 出示一些非整十数：

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全班有 人；

小明的体重是25千克； ……

告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）

二、直观认识几十几：

1．谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。 让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。

2．谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？

3．讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。

提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一??各是多少呢？

4．让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。

2 .

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5．思考：99添上1是多少？

让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？ 提问：为什么99添上1是一百？

6．让学生十根十根数，从十数到一百。 师指出：10个十是一百。 三、组织练习：

1．“想想做做”第1题。

谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。

结合情景图，介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。使学生明白保护环境从小做起，从我做起。

2.“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？

请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。 谁还能5个5个地从5数到100呢？ 3．“想想做做”第3题。 谈话：从70数到100怎么数？ （1）一个一个数； （2）2个2个数； （3）5个5个数。 4．“想想做做”第4题。

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