第二单元 位置

课时1 上、下、前、后

教学内容

认识上、下、钱、后 教学目标

1. 能结合具体情境，理解上、下、前、后的基本含义。 2. 会用上、下、前、后描述物体的相对位置，初步感受它们的相 对性。

3. 培养学生的观察能力和空间观念。 教学重点

教会学生用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教学难点

让学生体验上、下、前、后位置的相对性。 教具准备

PPT课件、轮船、汽车、火车、大卡车等卡片。 教学过程 一、情景引入。

同学们，上课啦！请同学们把双手放在桌子上面，双脚放在桌子下面。认真按老师的要求做一做。自己说一说你的座位前面是谁，后面是谁。 二、合作交流，探究新知。 1.认识“上、下”。

（1）老师先拿出卡片，让学生认一认。 小组之间相互交流，看看谁认识的交通工具多。

老师再出示情境图，引导学生说一说，轮船在水中行驶，汽车在桥上行驶……

（2）老师提问：请大家再认真观察图片，找出水中的轮船，请问：轮船的上面有什么？卡车的下面有什么？

（3）学生理解：轮船的上面不仅有火车，还有汽车。

老师引导学生说一说，火车在轮船的上面，那么轮船就在火车的下面，让学生理解位置的相对性，从而加深学生对空间方位的理解。

2.认识“前、后”。

（1）教师提问：大家看一看，轿车在卡车的前面，卡车在轿车的后面，对吗？大巴车的前面有什么？通过提问让学生感受前面和后面的相对性。

（2）学生根据老师的谈话，判断老师说的是正确的。仔细观察图片可以知道，大巴车的前面有卡车和轿车，轿车的后面有卡车和大巴车。三、巩固应用，提升能力。 1.指导学生完成教材第9页“做一做”。 2.指导学生完成教材第11页第1题。 四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.位置在高处的就是“上”，与“下”相对；位置在低处的就是“下”，与“上”相对。一般面对的方向是前，背对的方向是后。前与后是相对的。