人教版高中语文古代诗歌鉴赏模块导学案

（第七课时）

主备人： 张浩 审核人： 张浩 使用日期： 编号： 课题 学习目标 古代诗歌鉴赏（第七课时）炼字及分析关键字 、了解炼字和分析关键字诗歌提问方式 、掌握炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤。 学法指导 一. 预 习 导 学 自主学习 合作探究 学习过程 备忘 课型 重点难点 新授课 掌握炼字型和分析关键字型诗歌题目的答题方法及步骤。 分析炼字型 提问方式：设问方式一：字词的表现力 ①诗中某字用得好，你认为它好在哪里？ （定向赏析型） ②诗句中用得最好的词是哪个，请赏析? （自主赏析型） ③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么 （比较鉴赏型） 设问方式二：内容、结构 ①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个？ ③这个词在诗歌中起什么作用？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： ()解释该字在句中的含义。 ()展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去） ()点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 分析关键字（诗眼）型 诗眼常识：.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。 .大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。（在诗题中为“题眼”）二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。 特别注意：寻找诗眼时，一要重点关照动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。二要关注修饰语，例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。“随风潜入夜，润物细无声。”潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答案结构：①关键词含义（色彩、情味）②手法③作用（写出了什么＋表现出了什么）④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。 二.问题探究 【例】阅读下面一首诗，回答问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 【例】阅读下面一首诗，回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 三． （年全国卷第题）阅读下面这首唐诗，然后回答问题 限。 时训新晴野望 王维 练 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】尘垢：尘埃。 (1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析 (2) 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：（）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色： 田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。（）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。 作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。 四． “语言炼字类”题目解题小结 延伸析炼字：①该字在句中的含义＋②该字在原句中描述的景象＋③该字烘托了怎样的意境（或表达了怎拓样的感情）。 展 品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。 分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中有关语句具体分析这种特色＋③指出表现了作者怎样的感情。 注意：应重点关注修辞，据此分析语言特色。【有时要关涉音韵（平仄、押韵、节奏）】 五． .阅读下面这首词，完成（）、（）题。 课忆 秦 娥 时作（南宋）黄机 业 秋萧索，梧桐落尽西风恶。西风恶，数声新雁，数声残角。 离愁不管人飘泊，年年孤负黄花约。黄花约，几重庭院，几重帘幕。 （） （） 情？ 答：（）①点明秋天景物的特点； ②为抒发游子孤寂之情奠定了感情基调。（）拟人。离愁，本是游子心中所生，这里将它拟人化，似乎它可以离开人而独立存在。它完全不顾及游子四处飘泊的痛苦处境，久久不去，折磨着人的心灵。表达了游子深重难遣的离别之情。 首句“萧索”二字在词中有什么作用？ “离愁不管人飘泊，年年孤负黄花约”一句运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的思想感.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花