第五章《病毒》 学习目标： 1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。 2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。

学习重点： 1．病毒的主要特2．病毒与人类生活

学习难点： 病毒的主要特征。

反思与补充：

预习案 一、预习提纲 1.病毒的结构有什么特点？ 2.病毒是怎样繁殖的 3.病毒与人类的生活有什么关系 二、自学检测： 2.病毒不能 独立 生活。只能寄生在其他生物的 细胞 内。根据寄生的生物种类不3.病毒的结构 简单 ，由 蛋白质 外壳和 内部的遗传物质 组成。病毒只能寄生在 活细胞 里，靠自己的 遗传物质 中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 结晶 体。 4.病毒种类 很多 ，分布 广泛 ，又营 寄生 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法_治疗_和_预防__病毒疾病，一方面_利用病毒为人类造福。 1.病毒都没有细胞结构，比细胞 小得多 ，需要用 电子显微镜 才能观察到。 征。 同,病毒通常可分为_动物_病毒、植物_病毒和_细菌_病毒,后者也称为_噬菌体___。 的关系

【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？ 2.有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？ 3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境来分析。

检测案 1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ B ） A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜 2．病毒的结构是由什么组成的（ D ） A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心 3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ D ）

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A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害 4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （ B ） A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗 5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ B ） A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒 C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒 6．病毒的生活特点是 （ B ） A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内 7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（ B ） A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。 C.正常生活 D.结构马上解体 8．完成下面图解 大小 观察工具 种类 生活方式 病毒 结构 繁殖方式 自我复制

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第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节《尝试对生物进行分类》 学习目标： 1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。 2.描述生物分类的方法。

3.关注生物分类的意义。

学习重点： 根据植物和动物的主要特征进行分

预习案 一、预习提纲 1.对生物进行分类的依据是什么？ 2.怎样根据生物的特征对生物进行分类？ 二、预习检测： 1.对生物进行分类的依据是根据生物在 形态结构 和 生理功能 等方面的特征。 类。 2.被子植物的器官可以分为营养器官 根 、 茎 、 叶 和生殖器官 花 、 果实 、 种子 。 学习难点： 生物分类的方法。

反思与补充：

【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 一、阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类 1.区分种子植物和无种子植物 根据有无种子将97页植物分成两类 有种子的植物：种子植物 无种子的植物：孢子植物 （1）无种子植物： ①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？ ②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？ 有真根的是： ，有假根的是： 。 ③请确定D、E、F的种类 Ｄ 、Ｅ 、Ｆ 。 （2）种子植物： ①观察有种子的植物有无果皮包被. 有果皮包被的有 和 。 无果皮包被的是 ，属于 植物。 ②观察有果皮包被的植物的叶片， 是网状脉， 是平行脉。 ③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉， 则A是 B 。 2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？ 3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。 4.被子植物中， 、 、 往往是分类的重要依据。为什么不是根、茎、叶？ 二、阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类 5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？ 脊椎动物有 ，无脊椎动物有 。

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6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。 7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？ 8.动物分类，除了比较 ，往往还要比较动物的 。 9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。 检测案 1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_种子植物___，它又分为_被子植物___和__裸子植物___；另一类则是__孢子植物____植物，它又分为_藻类___植物、____苔藓___植物和___蕨类_ 植物。 2．下列植物在地球上出现的先后次序是。（ C ） ①藻类 ②苔藓类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨类 A．①②③④⑤ B．①②⑤③④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④ 3.被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。 （ √ ） 4.动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。 （ √ ） 5.给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。 特征 2片子叶，网状叶脉 没有根、茎、叶 种子裸露， 有角质鳞片或甲 胎生哺乳 类群名称 举例

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第二节《从种到界》 学习目标： 1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。

学习重点： 生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。

学习难点： 生物分类的依据和意义。

反思与补充：

预习案 一、预习提纲 1.生物分类有那几个等级？ 2.对生物分类具有什么意义？ 二、预习检测： 1．生物学家主要是根据生物之间的 形态结构 和 生理功能 的相似度来对生物进行分类。 2．生物分类的单位有 七 个，从小到大的顺序是 界门纲目科属种。 3. 生物分类的单位中的最基本单位是 种 。 4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 近 （填近或远）。 5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 少（或多） 、相似程度越 低（或高） 、数量越 多（或少） 。 6.狼这个物种在分类上属于 动物 界 脊索动物 门 哺乳 纲 食肉 目 犬 科 犬 属 狼 种。 目 蔷薇 科 梅 属 桃 种。 人科 智人 属 人 种。 7. 桃这个物种在分类上属于 植物 界 种子植物门 双子叶植物 纲 蔷薇 8．人这个物种在分类上属于 动物 界 脊索动物 门 哺乳 动物 纲 灵掌 目 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解 2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗? 3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？ 4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？ 5.对生物分类有什么意义？ 检测案 1.生物的分类单位由大到小依次是： 界门纲目科属种___, 其中__种__中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_界 _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。 2. 种 是分类的最基本单位。 3．生物学家主要通过__形态结构和生理功能__对生物进行分类。

4. 从种到界， 物种 越来越多， 共同特征 越来越少。 35