练习四

主备教师 周次 7 总课时数 课 型 15 练习 教学内容 第15教时 练习四 教科书第25页 1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。 教学目标 2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。 3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。 巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。 教学重点 教学难点 提高计算正确率与计算速度。 课前准备 教学课件 教学过程（师生互动） 一、揭示课题，提出要求 1.前几节课我们主要学习了哪些内容？ 2.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。 二、分层练习，内化提升 （一）基本练习 1.出示：350×2的积是（ ）位数，积是（ ）百多，积的末尾有（ ）个0。 学生独立思考: (1)怎么不计算就能知道积是几位数？ 先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。 （二）综合练习 1．第25页第2题。 小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。 小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 1、通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。 2、比较：每组的两题有什么不同？学生分两组，每组完成两组题，同时指名二次备课 2．第25页第3题。 (1)学生独立计算，指名板演。 (2)集体订正。提问：每组中的上下两题有什么不同？ 3．第25页第4题。 (1)出示题目，读题目要求。 (2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。 4．第25页第5题。 (1)仔细观察图，你从图中知道了什么？ (2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。 三、拓展延伸。 完成25页思考题。 1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大？ （500×7或700×5）学生小组合作，尝试完成。 2.要使积最小：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最小？ （200×3或300×2）学生小组合作，尝试完成。 【板书设计】 练 习 四 四、评价总结，升华认知 通过这节课的练习，你有什么新收获？觉得自己的课堂表现如何？ 板演。 3、检查板演题，说说第一、三组题的笔算过程，第二、四组题看得数对不对。 4、指出：乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘，注意进位时要算正确；末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0. 教学反思本节课主要练习笔算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数;能正确解决简单的两步计算实际问题。在第1题里每组两道题，是学生常常会说（写）错得数的，而且还会出现越是口算熟悉的算式，越会在相似的算式里发生错误，进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。