吉林大学工程训练中心建设规划

（草案）

1. 工程训练中心的基本任务及其特点 2. 工程训练中心的建设思路和目标 3. 工程训练中心的教学规划 4. 工程训练中心内部机构规划 5. 工程训练中心师资建设规划 6. 工程训练中心教学设备建设规划

附录1 机械类专业工程训练学时分配（总学时240）附录2 非机类专业工程训练学时分配（总学时80）附录3 2010年度实习学生人数及分布情况 附录4 2010~2011年拟购数控设备明细 附录5 工程训练中心的建设规范与验收标准

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吉林大学工程训练中心建设规划

1.工程训练中心的基本任务及其特点

工程训练中心最主要、最基本的任务就是对在校本科学生进行工程素质基础教育。即以各种工程实践活动为载体、途径和手段，对不同专业、不同年级、不同层次的本科学生进行工程素质的启蒙和提高教育。

一个人的工程素质是其整体素质的一部分，主要指与工程领域活动有关的知识、技能、经验（力、尺寸、配合、材料、结

构、机构、性能等，是类比的基础）、意识（例如质量、成本、效率、创新、市场、竞争、安全、环保等意识）、方法、习惯、观念以及个人的性

格、人格等因素的综合，并通过人的行为体现出来。

目前，在多数专业教学中，注重的是专门知识和技能的传授，而把知识与其它要素融合为素质的过程看作是自然和自动完成的，不需要显式的教育。但事实上，作为受教育者，学生（尤其是处于工程素质教育启蒙阶段的中低年级大学生）可能还根本没有工程素质的意识。既无指导又无意识的学习必然使得工程素质的养成过程缓慢和效率低下。另一方面，对于学生来说，工程素质差的直接后果就是影响专门知识的学习效果。

工程训练中心教学工作的特点之一就是突出工程素质教育。也就是要显式地、突出地把工程素质作为教学的核心内容。即在教学过程中把经验、意识、方法等工程素质的要素

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从常识和技能的教学中升华出来，使之显式地集成起来，融会贯通，从而加速工程素质的培养。这样的教育内容和方法对处于工程素质教育启蒙阶段的大学生来说尤为重要。

工程训练中心教学工作的特点之二是突出实践教学。我国高等工程教育领域曾经长期存在重视理论教学、轻视实践教学的错误认识和做法，直接导致学生甚至教师队伍综合实践能力差，严重影响了工程领域创新型人才的培养。近十年来，大力加强实践教学已经成为共识，很多高校都把过去处于辅助地位的实践教学提高到了与理论教学同等重要的位置。那种将实践教学视为教辅工作的思想已经落后了。

实践教学是工程训练中心教学工作的主线，也是实现工程素质教育目标的载体、途径和手段。随着实践教学地位的提高，实践教学的内涵和要求也在与时俱进，对实践教师队伍自身素质的要求也越来越高。

工程训练中心教学工作的特点之三是其教学的基础性。这一特点是由学校实践教学体系的构成和工程训练中心在这个体系中的分工所决定的。学校的实践教学体系包含了工程训练中心、各学科实践教学平台、各种学科基础课程实验室以及众多的专业实验室。很明显，工程训练中心在这个体系中位于最宽泛和最基础的层面。

工程领域的许多常识（包括最基本的规范、经验、意识、方法等等）都是工程素质的基本和重要组成部分，但这些常识往往不在

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