群文阅读父母的爱 下载本文

“单元整合·群文阅读”五年级上册第六组“父母之爱”教学设计

空谷幽兰

【本组说明】

本组教材以“父母之爱”为专题:父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》,两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》,一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。以及同步阅读教材:《母爱·风筝·童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》(节选)《父子情》这几篇课文,从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,让人感动,引人思考。

在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情,口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

本组设计是在学生学习精读课文4-5课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作2课时,“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书屋”2课时之后进行的一次整合、拓展性主题提升性学习。

设计理念:

以“单元整合,群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,教给学生学习方法,注重对文本的学习,发展学生的能力。

教学年级: 五年级 教学内容:

整合小学语文第9册第六单元主题群文阅读。 教学目标:

1、复习人教课标版教材小学语文第九册第六单元课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》,总结学法。

2、同步群文阅读五年级上册语文同步阅读教材:《我的母亲》(节选)《父子情:《母爱·风筝·童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》》,巩固学习方法。

教学重点:

1、 学习巩固读懂一篇文章的方法,学法迁移,引导学生进行群文阅读。

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2、 巩固学习作者抓住人物外貌、语言、动作描写,表现文章思想的方法。

交流、分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。 教具准备:电子白板课件。 学具准备:阅读记录表 教学过程: 一、 谈话导入:

聊:孩子,你今天的衣服真漂亮,谁为你买的?你感受到了什么?哟,真幸福。你的父母真爱你,同学们,我们都在父母的爱中长大,父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是严格的要求,是热情的鼓励。今天,让我们一起再来感悟父母的爱。父母的爱究竟是什么呢?板书:父母的爱是?

这节课,我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。

(出示课件)这里有一棵知识树,这是一棵倾注了父母的爱的长青树,我们要用精彩的阅读展示,让这棵大树长出茂盛的枝叶,结出丰硕的果实。

二、单元主题回顾

1、 导入:在第六单元里,我们一起学习了四篇表现父母的爱的课文,一篇是?另一篇是?

2、 回顾课文主要内容。

3、 谈感受,领会学法:你们从这四篇课文中,分别感受到了什么样的父爱或母爱?(主要讲了?感受到了?)

4、 交流学习心得,明确学习方法

⑴过渡语:同学们,刚才我们回顾了第六单元已经学习了的四篇课文。通过你们的学习,我们圆满地完成了学习任务,你能不能把学习这几篇课文的方法与同学们分享?

⑵学生交流学习方法。

⑶教师总结学习方法。(课件出示读懂一篇文章的方法) 三、阅读概览

1、(过渡):大家把课内的这几篇文章解说得很准确,而在我们的同步阅读教材中,也选编了十一篇以“父母之爱”为主题的文章,我们重点阅读了四篇(出示课件四篇文章题目)。前几天,老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《阅读记录表》。现在,请大家和同桌相互交流一下,看看你们的阅读体会是不是一样的,开始。

附:阅读浏览表 课文标题 作者 主要内容 文章思想 精彩的句段(你从哪里感 2 / 5

想提出的问题

受到父母的爱的) 《母亲的故事》 安徒生 《鼾声》 马一刀 《父爱安全网》 石涧竹 《一位母亲与家长会》 刘燕敏 教师巡视,检查。(同桌交流)

2、说说主要内容。悟父母之爱(这几篇文章里,你最喜欢哪一篇?说说主要讲了什么?) 3、哪篇文章给你的印象最深刻?谈谈你又感受到了父母怎样的爱?相机总结概括出: 《父爱安全网》:阳光 《鼾声》:体贴 《母亲的故事》:无私 《一位母亲与家长会》:鼓励

4、孩子们,我们交流到这儿,对父母的爱又有了一些新的认识,那就是――(生齐读出这些关键词)

四、片段分享和重点品读

过渡:我们刚才了解了文章的内容,但是,我们要进一步理解文章,就需要感悟文章的思想感情,领会文章的思想需要―――(再次出示读懂一篇课文的方法的课件,老师读)

1、分组交流。(找自己最感兴趣的1-2处,按以上的方法进行理解,并有感情地朗读,同时在阅读记录表上作好记录。)

2、分组汇报。(好了,孩子们,我们现在来分享你们细细读书的收获。请说说哪篇文章的哪儿打动了你们的心?哪儿给你们留下了深刻的印象?)

预设:《父亲的安全网》 :

A、 第12段。(学生读出来后。引导:这段话让你感受到了什么?这是对父亲捆绑安全网的动作描写,让我们体会到了父爱的伟大。

B、 第13段。(这是对父亲的表情描写,让我们感受到了父爱。) 《鼾声》: 精彩片段

(1)分享第11到13段。

父亲在那头轻轻地侧了侧身,并欣慰地舒了一口气。你从这里感受到了什么?

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