十二五校长培训学习考察汇报

自二零零四年以来即墨二十八中的“和谐互助”教学策略已形成完整的技巧和配套措施，九门学科都建立起了“和谐互助”教学模式，均以五步十环节为教学载体，分新授课、复习课、讲评课三种课型。教师施行起来可操作性强，实效性高。学校从师友划分、强化训练、动态管理到建章立制、打造师友文化，形成师友互助的教育场。 和谐互助教学策略以其一学就会，简洁高效，德智一体的显著特点在引发了学习参观的持久浪潮的同时，也昭示了在标准办学行为的大背景下课堂教学改革的历史必然。

昌乐二中创办于一九五九年，是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进，师资力量雄厚，教学质量领先的省级标准化学校。省文明单位，学校占地二百六十亩，建筑面积十万平方米，师生员工一万四千余人。是一所有四所分校的国内知名教育品牌学校。

昌乐二中倾力打造了“271”高效课堂这一课堂教学改革模式。“271”是一个隐藏着客观规律的神奇数字，是一种特殊的比例关系——在一个班的学生组成中，有二成特优生、七成优秀生，一成待优生。在学习内容上约二成的知识不用教师讲，学生能自行掌握，七成的知识需要通过群策群力讨论解决，只有一成的知识需要在同学们独立思考，积极讨论之后由教师提示、点拨、讲解之后才能掌握。根据这两个现象，在课堂教学中将课堂教学时间和课堂教学活动划分为“271”三个部分，即，百分之二十的时间（十分钟）为教师讲课、

引导、点拨时间，百分之七十的时间（约三十分钟）放给学生自主学习、合作探究，百分之十的时间（约五分钟）让学生对当堂的内容进行总结归纳、归纳、反刍、提高。这种教学模式以小组合作探究为主，教师要制定较完善的《271导学案》——《预习案》、《探究案》、《训练案》等，每年寒暑假教师们都要拿出三分之二的时间集体完善新学期《导学案》，无论从人力、物力、财力上都有很大的付出，这可能也是公办学校学不来的一个重要原因。

昌乐二中的又一大亮点是他们的大课间活动。他们的大课间没有部颁操部分，只是三段节奏强烈，韵律愉快的校操。说成三段广场舞可能更确切些。虽然学生们做的不是很整齐，但每名学生都尽情地跳跃，仿佛沉醉在了充满时代气息的节拍中，孩子们像一簇簇跃动的火苗，充满了生机与活力，弥漫着最美的青春，绽放着最靓丽的风采。不知是什么原因，他们不做部颁操，也许是因为重点初中和高中中学在一起做不了的缘故，也许是别的原因，没来得及去讨教，但我以为这是我看到的最好的大课间。在这样的大课间里学生得到了彻底的放松，和真正的锻炼，这难道还不好吗？

省庄二中是泰安市泰山区省庄镇的第二所实验中学，是普通的市郊重点初中。该校自二零零二年开始，以焦圣玉为代表的省庄二中教师把突出学生主体地位提到了史无前例的高度——教师纷纷走下讲台，把展示的时机还给学生，开始了具有本校特色的“精彩主讲”课堂创新改革试验，最后经专家指导、整合、创新，得到了“学生主讲，智慧生成”课改模式。

省庄二中的大课间分两部分，先是集体跑操，校长、教师带头跑，边跑边喊校训一类的口号，之后是社团活动。社团活动五花八门，不拘一格，诸如练武术的，打太极的等等。 三、学习考察的两点思考

第一、朝阳的教育与山东相比还有较大差距： 一方面，课堂效率不够高效，三维目的没完全达成。 另一方面，没能面向全体学生，所谓的“待优生”越来越多，三年下来就成了无优可待的“差生“啦。

还有就是教育教学理念落后。我们更重视形式，循规蹈矩，它们更注重创新思维，善于摆脱束缚，直达目的。

第二、在构建和谐社会的大背景下，教育被更多的注入了人文关心，教师会越来越幸福，学生会越来越快乐，不仅山东如此，朝阳也是这样。

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