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构筑信息化平台 为教育插上腾飞的翅膀

作者：蒋萌华 刘新亚 蔡晴天 来源：《信息技术教育》2007年第07期

更新观念，加强领导，加深对现代教育技术应用的认识

教育现代化的不断推进，对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段的现代化，对于全面实施素质教育，促进教育课程改革，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义。

基于这点认识，学校成立了现代教育技术工作领导小组，把学校的现代教育技术的应用工作提升到日常工作的重要位置。学校校长每个学期的工作报告都强调该项工作的重要性，对分管领导及全体教师提出明确的工作要求。主管教学的副校长经常与教导处、微机房、实验室教师商量研究信息化工作情况。教导处明确分工，由一位副教导主任全面负责，计算机专职教师负责日常的教育信息化工作。为加强现代教育技术的应用，校领导还引导教师着力形成以下六种观念：一是树立面向全体学生的观念；二是树立学生全面发展的观念；三是树立培养学生创新精神和实践能力的观念；四是树立因材施教、发展个性的观念；五是树立开放性的教育观念；六是树立师生民主平等的观念。由于学校在思想上重视，分工上明确，使学校的教育信息化工作能顺利有效地开展。

逐步投入，分步实施，实现资源的优化配置和有效利用

学校按照张家港市教育局对教育信息化的统筹规划和管理的要求，制定了《信息化教育发展五年规划》，结合学校实际情况确定信息化发展的速度，实现资源的优化配置和有效利用。近年来，一靠政府支持，二靠学校自建，不失时机地加快教育现代化建设。 完善硬件设备

从2000年开始，学校各班达到了“三机一幕”，建立了拥有27台电脑的微机房。随着信息技术和计算机的飞速发展，学校每学期都在更新和添置新的计算机和信息化设备。现在，学校已拥有学生机185台、多媒体教室10个、计算机网络教室3个、电子阅览室１个，生机比达到了7∶1。2003年8月，学校建成了校园网，随后又逐步实现了室室通、班班通，建立了计算机教育系统、多媒体教学系统。

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充实软件资料

学校每年投入足额资金添置音像视频光盘资料，教师们根据教育教学需要制作了许多多媒体课件充实到校园网站的资源库中。学校成立了“红领巾爱丽电视台”， 播出的节目受到了学生的一致好评。另外，学校还专门购买了“任我游”图书管理系统、排课系统、档案管理系统、体育卫生艺术综合管理系统等软件，建立了校园软件库。 开发网络资源

宽带的接入，校园网的正式开通，通过防火墙与外部采用10M的光纤互联，信息点已遍布每个普通教室、专用教室、办公室、图书馆等。做到各个办公室以及每个教室都通网络，每个办公室都配有3～4台电脑，做到资源共享，无纸办公。学校能严格按照课程计划，开足开齐微机课，做到中高年级的学生个个会操作，人人能上网。每个教室配有多媒体、高亮度数字化教学投影仪，这样的视频展示台加强了直观，方便了教师的教学，激发了学生的学习兴趣。

组织学习，不断培训，优化信息化师资队伍的建设

教师是实施教育现代化的主力军，唯有拥有了最好的教师，才能实现真正意义上的教育现代化。现代化的师资队伍应具备现代化的教育理念、现代教育手段的使用本领、扎实的课堂教学基本功和开展教科研的能力。

首先，重视现代教育技术理论学习。学校组织教师学习《中小学计算机教育五年发展纲要》，苏州市、张家港市《教育信息化“十一五”规划》及一些优秀的电教论文和经验总结。通过学习讨论、撰写心得、交流体会，使教师明确了推进现代化的重要意义以及必要性和紧迫性，切实转变教育观念，积极主动地投身到教育现代化的实践中去。

其次，加强现代教育技术培训。大力支持本校专职教师外出参加课件制作、网页设计、魔灯、几何画板、3DS MAX等现代教育技术的专题培训，组织一批又一批教师参加了信息技术专项技能考核以及职称计算机应用能力的培训与考核等。同时，先后请市教师进修学校信息技术培训处、市电教馆的专家、学者们来校对教师进行课件制作的专题培训，从Authorware到PowerPoint，再到Flash，学校的青年教师都至少掌握了一种制作方法。教师们对这样的专题培训寄予了非常大的热情，白天没有时间，就利用晚上。要建设一支现代化教师队伍，校本培训是不可或缺的，是最基本的培训形式。几年来，学校让信息技术专职老师对全校教师进行了如何操作录像机、投影仪、计算机，减少机械损坏，延长使用寿命，如何防潮、防尘、防磁，有哪些注意事项等各项培训。如今，学校中青年教师人人都通过了初级计算机应用能力的考核，45周岁以下教师已有60%通过了中级计算机应用能力的考核，30%的教师通过全国中小学教师

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教育教学水平测试的考核。学校中100%的青年教师会制作课件，并运用课件上课，这大大增加了课堂容量，有效突破了教学的重点、难点，学生参与的机会更多了，思维的空间更大了。学校100%的青年教师都申请了魔灯或Blog网志，有了自己的专题网页，有了互相合作、学习、交流的平台。

注重科研，注重整合，不断提高现代信息技术的实践水平

科研兴校，科研强校，学校把教科研工作确定为“一把手工程”。省级课题《“以学生发展为本”的农村小学教育模式》由校长担任课题组长，下设子课题《现代信息技术与学科整合的研究》。由教科室、教导处精心挑选在信息技术应用方面有特长的教师为组员。学校要求各学科组老师积极学习使用现代教育技术的各种设备，认真参与教育现代化的研究，在教学管理的各个环节中广泛应用信息技术，争取实现教学管理办公的无纸化，促进教学质量的进一步提高。

通过课题的研究，积极探索运用现代教学手段进行课堂教学的有效途径，并力争从理论和实践两方面论证利用现代化教学手段进行教学的效果，探索出运用现代化的思想、教育理念、教学设备、教学手段来全面提高教学质量的方法和规律，同时，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。2006年，该课题顺利结题。现在，学校正在进行中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动研究》的子课题《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究》这项课题的研究。

课题的研究，开阔了教师的视野，丰富了教师的理论积淀，引发了教师的反思，改进了课堂教学方法，使课堂教学越来越生动、高效。现在，一支较能正确使用现代化的手段进行课堂教学，能进行多媒体课件创意、创作的现代化教师队伍已初步形成。学校教师每年都积极参与各级各类信息技术比赛。几年来，学校共有四十多篇现代教育技术应用论文在市级以上发表或获奖，三十多个课件在市级以上获奖，二十多节信息技术整合课在市级以上获奖，其中陶亚娟老师的信息技术整合课《做快乐的小学生》，在第十一届全国小学信息技术与课程整合观摩展示会中获一等奖。信息技术的运用也拓宽了学生的学习渠道，提高了学生的动手操作能力。学生的信息化能力正在飞速提高，学校共有八十多人次在市级以上计算机信息技术应用素质竞赛中获奖。

近年来的实践证明，学校教育现代化建设，不仅有效地促进了教师教学水平的提高，培养了一批掌握现代教育技术的教师，而且有效地提高了各学科的教学效益，促进了学校素质教育的深入实施，提升了学校的办学水平。