小学数学课堂实录案例

师：继续玩的游戏，规则有一点变化。 （多媒体展示，学生看） 1．每次两队各派一个代表来抽签。 2．第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次抽到的数字放在十位上…… 3．哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。 4．能确定胜负时，本轮比赛结束。 （学生看完之后下面有了想表达的欲望） 师：都怎么啦？你说什么啊？ 生1：一次就能决胜负了。 师：一次就能决胜负啦？ 生2：字，如果不一样大，就有可能一次就决胜负了；但是如果相同，我们还得看第二次抽到的数字，还要往后看。不一样的话，才能决定。 师：如果百位还一样呢？ 生2：看十位。 师：如果十位还一样呢？ 生2：看个位。 师：如果个位还一样呢？ 生2：那就相等。 师：非常好！一次就能决胜负，是在两个数字不一样的情况下。我赞成你的观点。 师：这个规则看懂了！我们请两位同学，这个同学坐得多好啊！请你。这边呢，请你。（下面的学生在喊加油） 师：（对黄河队的抽签同学）你有压力吗？ 生：有点儿。 师：为什么？ 生：因为刚才我们输了。 师：好，开始！ （下面加油

声马上响起，两学生抽出4和1） 长江队

黄河队 千 百 十 个

千 百 十 个 4 1 师：黄河队的同学在怀疑这个袋子里是不是放了很多个1啊！怎么又抽了个1？要不要继续？ （学生有的说“要”，有的说“不要”） 师：到底要不要？ 生：一千里最大的四位数，也没有比四千再大的了。 师：你说的具体一点。什么一千里面最大的？一千多？ 生：一千多就像我们说的1989 ，他们抽到四千零几的话，我们也比不过。 师：你举的例子干嘛说1989，不说1998？ 生：那就说1998 。 师：一个袋子里只能有两个9嘛，说得有道理。那就算我们抽到1998，也…… 生：因为千位比我们大。只要看千位上的情况就行了。 师：因为他的千位比我们大呀，他已经有四千了，我们再怎么说也不够两千。（对黄河队的同学）你同意吗？那叫他们两位怎么办？ （学生说回座位） 师：那这个记录没办法做，两个数字卡片怎么做记录啊？写4大于1吗？ （学生反对。有些学生在讨论） 师：怎么写啊？ 生：先在千位上写上数字，百位、十位、个位上都没有我们就写0。 师：是不是只有写0的时候，4千多才大于1千多？ 学生齐声回答：不是。 师：假如其它几个数位上不是0……你站起来说。 生：无论什么数字都会大于。 师：（对黄河队）后面三位随便什么数字都比你们大，那怎

么办呢？怎么写啊？ 生：把后面三位都用方框来表示。 师：方框表示什么意思呢？不是表示没有，而是表示什么数字都可以，是不是？太棒了！我认为这个方法是个好的方法。 （师在黑板上板书，学生记录） 师：黄河队今天怎么啦？不过我认为，输赢不代表水平的高低，知识运气罢了。要不要继续啊？ 生：要。 师：又要开始了。再玩，游戏的规则还会变。你猜，可能会怎么变？ 生1：可能是三位数和三位数比。 师：今天研究的是万以内的数比较呀。 生2：我猜抽出来的数字随便选哪一位。 师： 什么叫摆在随便哪一位上？ 生2：随便摆在哪一位上。 师：你的意思是说想摆哪一位就摆哪一位上？ 生2：对。 生3：如果这样的话，这个规则不公平。 师：那你看这个规则公平不公平。请看，（出示规则）第一条是一样的，眼睛盯着第二条。“抽签者自己决定”，也就是抽出来的数字，你愿意放在哪一位就放在哪一位上，但是放下去后，就不可以再变了。好不好？规则对于两边的同学都是一样的。 游戏规则： 1．每次两队各派一个代表来抽签。 2．每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。 3．哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜！ 4．能确定胜负时，本轮比赛结束。 （学生选派两同学准备抽签） 师：你准备第一张抽什么数？ 生1：抽9放在千位上。 师： 你呢？ 生2：抽9