《鲸》的教学设计

张玉桥

一、教学目标

1.了解鲸的形体、进化、种类、生活习性、生长特点等知识。 2.学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并试着加以运用。(重点)

3.体会说明文语言的准确性。(难点） 二、教学流程 （一）导入 1.教师板书：“鲸”

提问：A.同学们，你们认识这个字吗？

B.你们知道鲸是什么吗?你是怎么知道的？ 2.今天我们就来学习一篇介绍鲸的文章。 （二）检查预习情况 同学们课前都预习了吗？

1.出示词语：上颚 过滤 肺部（故意把肺字写错，让生主动发现。） 胎生

2.谁来读读这些词？ 3.谁来说说这些词语的意思？

小结：同学们都做得很好，但是一定要注意“肺”字的书写，右边不是“市”字。

（三）默读课文，了解内容要点

1．学生快速默读课文，思考文中介绍了鲸的哪些信息？ 2．问：谁能用简洁的语言说一说？ 3. 教师小结，课件出示要点： 形体大

进化（不是鱼，而是哺乳动物） 种类(须鲸，齿鲸）

生活习性（食物、呼吸、睡觉）

生长特点（胎生，吃奶；长须鲸生下来就很大，长得快；寿命长）

（四）反复研读，体会说明方法 好了，下面我们一起来学习课文。

1、谁来读读第一自然段？思考你是从本段哪些词句知道鲸很大的？请你勾划出相关词句。 2、谁来说说？出示课件：

A.不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

B.最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 C.我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

3、为了说明某个事物的特点，我们一般都要采用一些说明方法。这样做，使我们理解起来就容易多了。请你分析，以上几句话采用什么说明方法，说明了鲸“大”的特点？

4、师出示课件

A.不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

B.最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字） C.我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(列数字、举例子)

5、学习分类别的说明方法。

A.同学们明确了说明文中的说明方法吗？好的。 B.请齐读课文第三自然段。出示课件：

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

C.谁来说说这个句子运用了什么说明方法？（分类别）

6、学习打比方的说明方法。 A.师出示课件：

鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。请大家齐读这句话。

B.请问文中的这个句子运用了什么说明方法呢？（打比方） 如果生说是比喻，师就要加以解释说明。 （五）品读语句，感悟语言特点