高中思想政治课堂中学生创新意识的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以全面推进素质教育，加快培养具有创新意识的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权，抢占制高点的关键。那么思想政治课教学中怎样培养学生的创新意识？ 一、鼓励学生质疑问难，敢于提出问题是培养学生创新意识的起点

朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”实践也证明，疑问是思维的“启发剂”。培养学生的创新意识，首先必须要鼓励学生发现问题，大胆质疑。作为一名思想政治教师应树立师生平等、尊重学生个性的教育观。引导学生养成独立思考、大胆质疑的个体自信的心理品质，对学生中出现的一些异议甚至是错误的观点，要采取尊重、引导、宽容的态度，有位特级教师曾向学生提出过“三不迷信”“三欢迎”“三允许”（即：不迷信古人，不迷名家，不迷信教师；欢迎上课质疑，欢迎发表对教材的不同见解，欢迎发表与教师不同的意见；允许说错做错，允许改正错误，允许保留意见），这种充分尊重学生思维独立性的勇气和胆识很值得每一位思想政治教师借鉴。

二、创设问题情境，引导学生参与教学的再创造活动，是培养学生创新意识的重要形式

教师要善于创设问题情境，即创设一种以激趣为前提、以思考为

核心、以获得知识并形成创造个性为目的的课堂教学氛围。 创设问题情境，在教学中应注意三点：（1）问题设计要生动有趣，这样才能吸引学生的注意，成为启发学生思维的导火线，激发学生的求知欲；（2）问题设计要适当而有梯度性，要处于“跳一跳，摘到桃”的状况，而不是一看书就能找到现成的答案，发挥学生思维活动的积极性和创造性，促使他们创造能力的发展；（3）教师要留给学生思维的空间，不要轻易地下结论，要让学生运用所学知识对当前问题进行分析、猜测、判断，并鼓励学生去探索、去发现。 三、善于灵活运用所学知识和自己的生活经验解决实际问题是培养学生创新意识的主要目的

培养学生创新意识的目的就是要使学生以科学理论为指导，面对实际，主动地独创性地发现新事物，提出新见解，解决新问题。思想政治教学中的一些概念、原理很抽象，并涉及社会生活中的有关经济现象。因此，如何把教材知识和社会实际有机地结合，培养学生的创新意识是摆在思想政治课教师面前的一个新课题。在多种多样的教学形式中，笔者认为，政治小论文的创作活动不失为一种培养学生创新意识的好形式。政治小论文创作活动，坚持了理论联系实际的原则，实现了课本知识迁移，能内化为中学生高层次的思维能力。它既有利于培养和发展学生的观察能力，也有利于培养和发展学生的分析判断能力，更有利于培养和发展学生的想象力和创新能力。但对于社会阅历少的学生来说，进行政治小论文的创作也不是件容易的事情，这就需要教师耐心地引导学生带着问题

去学习研究，反复实践，大胆质疑和解疑，发挥想象和创新潜能。同时，教师要鼓励他们走出教室小课堂，走进社会大课堂，追求新发现，探索新规律，把课本中的概念原理由抽象转化为具体，不断地培养自己丰富的想象能力和创新能力。

综上所述，在高中思想政治课教学中要重视培养学生的创新 意识，既是推进素质教育的客观要求，也是适应当前高考命题思路的客观要求。作为一名思想政治教师，必须努力转变教学观念，改进教学方法和手段，为造就新世纪的智能型人才作出自己应有的贡献。

（作者单位 西藏自治区林芝地区第一中学）