《角的分类》教学设计
课题：角的分类 教学目标： 知识与技能：
1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。
2、理解各种角之间的相互关系，并能正确的将角进行分类。 过程与方法：
经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。
情感态度与价值观：
通过动手分一分，激发学生的学习兴趣，感受成功的体验。 教学重点：明确建立各种角的概念，理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。
突破方法：，通过量、比等操作活动，认识不同类型的角。 教学难点：区别周角与射线，平角与直线。
突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教学方法：演示、讲解 学习方式：操作、观察、比较等 教学准备：
教师准备：多媒体课件，量角器，三角板，活动角，记录单五十张，正方形、圆形纸各50张。
学生准备：活动角、一幅三角尺、量角器。活动角，记录单
教学过程： 一、激趣导入：
小游戏“找一找”：比比谁的反应快！
（1）拿出你的三角尺，在上边找出一个你最喜欢的角，并想办法知道它的度数。
（2）谁来说一说：你找到的是哪个角，它是多少度？（教师根据学生的汇报板书：30°、45°、60°、90°）
大家这么短的时间就在三角尺上找到30°、45°、60°、90°的角，真了不起，来给自己鼓鼓掌！ 二、主体探究：
1、拼一拼：
教师：难度升级了，你还敢接受挑战吗？
（1）请听要求：用一副三角尺拼出一个角（黑板上已有的不算），并想办法知道它的度数。
（2）谁来展示自己的作品：它是多少度，你是怎么知道的？ （师根据学生的汇报板书：15°、75°、105°、120°、135°、150°、180°）
仅用一副三角尺上大家就拼出这么多的角，太棒了，来再次给自己鼓掌！ 2、分一分：
教师：难度再次升级，还有信心吗？
请听要求：给黑板上的角分分类，并将分类的结果和分类的理由写
在记录单上。（生独立完成）
教师：完成的同学请举手示意。 3、议一议：
（1）将你的意见与小组成员进行交流：①看看你们意见是否相同，不同点在哪里？②比一比：谁的分类方法更合理？③意见达成一致后，选出一名代表做好展示汇报准备。
（2）哪个小组来展示？（可能出现两种情况） ①分法一：
第一类角有：15°、30°、45°、60°、75° 这样分类的理由：都是锐角 第二类角有：90° 这样分类的理由：是直角
第三类角有：105°、120°、135°、150°、180° 这样分类的理由：都是钝角 ②分法二：
第一类角有：15°、30°、45°、60°、75° 这样分类的理由：都是锐角 第二类角有：90° 这样分类的理由：是直角
第三类角有：105°、120°、135°、150°、 这样分类的理由：都是钝角 第四类角有：180°