2.1.17管理核心技能的“1+3”模式，是以管理者的( )为统领（“1”）。 A：人际技能 B：技术技能 C：概念技能 D：行政技能

2.1.18存在于社会组织内部与外部的影响管理实施和管理功效的各种力量、条件和因素的综合称为（ ） A：管理要素 B：管理对象 C：管理客体 D：管理环境

2.1.19管理系统的结构及其运行机理称为（ ） A：管理体制 B：管理机制 C：管理客体 D：管理主体

2.1.20（ ）是决定管理功效的核心问题。 A：管理体制 B：管理主体 C：管理机制 D：管理客体

2.1.21管理机制是以（ ）为依据的。 A：管理对象 B：管理体制 C：生产关系 D：客观规律

2.1.22管理机制是以（ ）为基础和载体的。 A：管理体制 B：客观规律 C：管理结构

D：生产关系

2.1.23（ ）是组织中最基本的管理机制，是管理机制的主体。 A：计划机制 B：指挥机制 C：运行机制 D：监督机制

2.1.24（ ）是社会组织动力机制中最基本的力量。 A：政令驱动 B：利益驱动 C：法制驱动 D：精神驱动

2.1.25对管理系统行为进行限定与修正的功能与机理称为（ ） A：运行机制 B：监督机制 C：保证机制 D：约束机制

2.1.26 19世纪末20世纪初，随着科技和生产力的飞速发展，出现了（ ），标志着人类系统的管理理论的诞生。 A：行为科学 B：科学管理 C：管理科学 D：过程管理

2.1.27 18世纪后期到19世纪末，即从资本主义工厂制出现起，到资本主义自由竞争阶段的结束期间，管理者完全凭自己的经验进行管理，没有管理规范与系统制度，被称为（ ）。 A：经验管理或传统管理 B：组织管理 C：科学管理 D：技术管理

2.1.28古典管理理论时期又被称为（ ）创立阶段，是系统管理理论正式形成的时期。 A：行为科学理论

B：过程管理理论 C：科学管理理论 D：行政管理理论

2.1.29科学管理理论的代表人物是（ ） A：法约尔 B：泰罗 C：梅奥 D：韦伯

2.1.30一般管理理论的代表人物是（ ） A：泰罗 B：梅奥 C：法约尔 D：韦伯

2.1.31被称为“科学管理之父”的是（ ） A：韦伯 B：法约尔 C：梅奥 D：泰罗

2.1.32科学管理理论研究的中心问题是（ ）。 A：提高劳动生产率 B：提高劳动积极性 C：激励 D：协调

2.1.33一般管理理论研究的中心问题是（ ）。 A：一般管理理论体系 B：经营过程 C：组织结构的合理化 D：一般管理原则

2.1.34为了最大限度地刺激与激励工人的劳动积极性，泰罗创立并推行（A：有差别的计件工资制

。 ） B：计件工资制 C：计时工资制 D：奖励工资制

2.1.35最早提出管理职能的人是（ ）。 A：泰罗 B：法约尔 C：韦伯 D：梅奥

2.1.36人际关系学说的创始人是（ ） A：泰罗 B：梅奥 C：法约尔 D：韦伯

2.1.37进入50年代以后，管理理论出现了一种（ ）的趋势。 A：集中化 B：发展性 C：扩大化 D：分散化

2.1.38进入60年代后，管理理论的研究又出现一种（ ）的趋势。 A：集中化 B：分散化 C：扩大化 D：发展性

2.1.39权变管理理论的代表人物是（ ）。 A：德鲁克

B：卢桑斯和伍德沃德 C：巴纳德 D：西蒙

2.1.40组织成员共同信封和追求的（ ）是精神文化乃至整个组织文化的核心。 A：职业道德