数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）

课题 课型 新授 近似数 课时 一课时 授课时间 1、 通过具体的情境，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 教学目标 2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 教学重点 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 教学难点 理解数位顺序表，培养学生的数感。 教学准备 豆子，透明碗。教学课件 电化手段 多媒体教学 导学过程 一、自主学习 1、师：你知道我们全校一共有多少人吗？ 学生自由发言。 生活中，我们在计算时，有时不需要算得很精确，你只需要对一个事物进行估计就可以了。 2、请你估计一下，这是多少个小豆子？ 教师出示10个豆子，再出示大约100个。 师：这里大约有100个小豆子，老师要你数出大约1000个，你有什么好的方法？（大约量这样的10份，就大约是1000个豆子） 师生合作量出1000个豆子。 这么多大约是1000个，那么，量10000个豆子有什么办法吗？（量10份这么多） 揭题：豆子如果要一个个地数，那就太麻烦了，这时候我们就可以进行估计，一般，我们把一个量当成最接近它的整十数、整百数、整千数来看。今天这节课我们要学的就是万以内数的近似数。 二、合作探究、展示交流 1、出示例10的情境图 谈话：明明的你你是个体育迷，全运会开幕式开始了，他又守在电视机前了。 明明听到纪念邮票里的播间员阿姨这样说：有9985名运动员

教师个性化意见 “近似”的含义是什么？ 共计第 课时

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参加本届全运会。 爸爸却说：将近10000人。 参加全运会的到底是9985人，还是将近10000人呢？这两种说法有什么不同？ 组织学生进行讨论、交流。思考：将近10000人是什么意思？ 小组汇报： 参加全运会的人数是9985人，小明爸爸说将近有10000人是大概就是10000人的意思。 出示数轴上把这两个数表示出来，我们看看它们的位置。 9985接近10000，我们就说10000是9985的近似数。 小结：我们把9985这个很准确的数字叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。 2、明明家到学校有643米，约是（ ）米。先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？ 个别汇报： （1） 约是650米，因为我觉得643米接近650米。 （2） 我写是是“约600米”，因为643和600接近。 （3） 约是700米。 师生小结：我们用近似数就是为了更容易记住，所以，一般我们都用整十、整百、整千、整万数。最高位后面跟着的数如果大于或等于5就向前进一位，如果小于5，直接把尾数去掉，643最高位是6，后面跟着的是4，直接把尾数去掉，大约是600米。 6、说说生活中的近似数。 三、疑难点拨 1、猜一猜。 完成教材第91页“做一做”。（改变“做一做”的题型。） 第2小题。这是一台洗衣机，它的价钱大约是3000元，你知道它可能是多少元吗？ 学生自由猜，所猜价格在2500—3400间都是正确的。 第3小题：新长镇有9992人，约是多少人？ 思考：9992接近90000还是10000？ 请大家独立动脑筋思考，再和同桌交流你的想法，互相说说你们为什么要这样写。 2、完成教材“练习十八”第4题。 说法有何不同。 理解准确数与近似数的区别。 利用数轴来理解“接近” 恰当地找出一个数的近似数是学生学习的难点。 共计第 课时

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根据提示，推算出火车、飞机和客轮乘载的人数。 让学生讨论，得出结论后说说自己推算的理由。 及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。 3、完成教材“练习十八”第5题。 教师出示数，说说接近几千。 组织进行集体交流。说一说结果是什么样的？你是怎么想的？ 四、总结反馈 本节课我们学习了哪些内容？ 板书设计： 近似数 近似数是接近准确数的整十、整百、整千的数。 9985将近10000 四舍五入 最高位后在跟着的数 如果大于或等于5就向前进一位， 如果小于5，就直接把尾数去掉。 课后反思： 本课是本单元教学的难点。原因一：用“四舍五入”法求近似数对二年级学生来说稍有难度。原因二：该知识与学生生活实际较远，学生不甚熟悉。为此，教师应力求让学生在生活中体验，在比较中体验，在贴近生活的体验中突破难点。 让学生说说自己是如何来判断近似数的。从学生找出“大约、达、近”等一些词可以看出：学生不仅体验到了近似数的特点，而且明白了近似数是怎么来的。在此基础上渗透“四舍五入”的理念，学生比较容易接受。 共计第 课时