优质课展示 教学设计 《一起做游戏》教学设计及反思

教学内容：

北师大版小学数学一年级第一 册，90页～91页，第二课时 教材分析：

本节课内容教材中共呈现了两个内容，即“堆一堆”、“一起做游戏”，前者是对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。本节课两课时完成，本设计为第二课时。 学情分析：

一年级学生刚入学不久，习惯没有很好的养成，比较散，课堂不容易调控，但对于数学知识的掌握还是不错的，只是灵活运用知识的能力比较弱，需要一定的时间去培养。本节课就是力求通过学生喜欢的游戏，激发学生参与活动的积极性，在活动中感受数学学习的趣味性和挑战性，获得取胜策略，培养学生爱思考、爱交流、爱合作的意识。 教学目标：

1、在玩一玩活动中，积累利用数学知识解决问题的经验，初步培养数感。

2、能够从游戏中获取数学信息，能用20以内数的加减法解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学生学习兴趣。

教学重点：熟练掌握20以内加减法计算。 教学难点：尝试寻找获胜的策略。 教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、拿出一副扑克牌，这是什么？（扑克牌）你们玩过吗？你们怎么玩的？（学生说一说）这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷，玩法多样，我们就来玩玩扑克牌。 2、出示一副完整的扑克牌。

师：这是一副扑克牌。再除去L、Q、K、王，就请剩下的扑克牌来和我们一起做游戏。

3、课件展示四种不同花色扑克牌，A——10，共40张。 师：牌面的点数大家都认识吗？谁知道A代表几？ 设计意图：激发学生学习兴趣，为新课教学奠定基础。 二、理解规则，分组游戏 1、理解规则

师：今天我们玩的扑克牌又有什么游戏规则呢？大家很期待吧！请看游戏规则（电脑出示） 游戏规则：

·一边摸牌，一边算牌上的数的和。 ·结果比10大的就被淘汰。 ·结果最大的人获胜。 ·结果一样大，牌数少的获胜。

让学生读一读，交流每一句的意思。 2、分组试玩。

学生同桌为一组，进行试玩儿，教师走进学生，指导学生玩儿，同时发现问题及时解决。 3、交流感受，第二次游戏

（1） 让学生说一说玩儿游戏的感受，分享取胜的经验；并交流自己还有什么需要解决的问题。

（2）然后组织学生进行第二次游戏，这次游戏给学生五分钟时间，然学生充分玩儿，体验获得胜利的快乐。 4、尝试寻找取胜策略。

教师根据学生玩儿的情况随机用手机拍下一组同学的摸牌情况，师生共同探讨取胜策略。教师随机灵活提问：摸牌数字和是8、9、7时，是否还继续摸，为什么？ 5、感受获胜的快乐

修改规则，继续游戏。每人只摸两张，和大的获胜，牌给获胜者，最后谁的手里牌多谁获胜。3分钟游戏。

设计意图：在师生互动中明确游戏规则，并能初步找出获胜策略。 三、设计规则，自主游戏 1、设计规则：

教师引导学生制定游戏规则：我们刚才一直在运用加法，谁能设置一个减法的游戏规则让我们玩？师生互动完善规则。

2、按规则进行游戏。