公开课诗歌鉴赏之意象教案 下载本文

诗歌鉴赏之意象

教学目标:

1、使学生了解“意象”这一概念,学会赏析诗歌中的意象。 2、使学生能区分“物象”和“意象” 教学重点:

意象的理解和运用 教学难点

通过意象把握诗歌情感 教学准备 多媒体 教学过程:

一、 课前活动

---------寻句抒情 激趣导入方式(一)

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为壮观。今天,让我们一起漫步于古诗苑,含英咀华,再次接受美的洗礼。

说到古诗词,同学们都耳熟能详,特别是课文中的诗词,很多同学甚至还能活学活用,下面,老师给你几个词,请你用诗句来形容一下那一时刻的心情, 幻灯(考试、作业、批评、下课铃)

“考试——问君能有几多愁” “下课铃声——忽如一夜春风来” 、

“作业----------千朵万朵压枝低” “批评 ——风刀霜剑严相逼” 激趣导入方式(二)

同学们,上课前,老师先给大家布置作业:作文5篇,抄写所有古诗词10遍,试题20套,明天全部上交----- 请你用一句古诗形容一下此刻的情感: 明天月考-----(诗句), 考砸了我就暴风雨般的批评你------(诗句) 一会下课铃声响起-------(诗句)(师作适当提示,如:“黄老师家作业多” 恰似一江春水“哗哗”流等)

二、 新课

过渡

同学们真有才,可是谈到考试中的诗歌鉴赏,大家的感受是“众里学它千百度, 蓦然回首,那题还在一片迷茫处”,面对考试,我们该怎么办?这一节课,我们就从诗歌意象入手,去学习一点诗歌鉴赏的方法。

---------”寻月忆诗”

1、首先让我们看看幻灯片上的图片,(圆月图片等)大家说说:你能联想到那首古诗?

《静夜思》等-----

2 、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思,写下许多名篇佳作,同学们还能联想到那些与

月相关的诗句?男女生比赛。幻灯 --------探月究情

3、诗人借月表达了怎样的情感?

以《静夜思》和《虞美人》为例 幻灯

两种月、两种情 月圆 (团圆 思念亲人)

月缺 (残缺 人缺 分离 凄凉 孤单寂寞) ----------依月定意

师: 一切景语皆情语,诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。

在诗歌中,作者用来传达自己情感的形象,我们称之为意象。(板书)

而鉴赏诗歌的第一步,就可以从诗歌的意象入手,来分析把握诗歌的情感

明月在古代是一个常用的意象,其象征意义还有很多。

文艺理论家们对意象的解释是:融合作者主观情意的客观物象。所以,意象首先要是一种物象,也就是说,它是一种事物,是有意义有形象的。但是,并不是所有的物象都是意象,只有融合作者主观情意的物象才是意象。也就是说,这个意象,不仅仅代表着它字面意思所指的事物,它还隐含着作者的某种情感。 例如,中秋节,假如有一个华人在美国和他的外国朋友赏月。外国朋友看着天上的月亮,赞叹了一声:“今晚的月亮真圆啊!”华人一听,深深地叹了一口气:“是啊,今晚的月亮真圆啊!”从字面上来看,两个人说的话意思应该是一样的,但是两个人所表达的感情一样吗?很明显是不一样的。外国朋友的话只是对月圆这一客观事实的赞叹,而华人的话却有着言外之意:月圆人不圆啊!所以,同样的月亮,在外国友人看来,只是自然界中客观存在的一颗星球而已,但是在华人眼中,它还寄托着一股深深的思乡之情。所以,在外国朋友的那句话里,月亮只是一种物象,而在华人的那句话里,月亮就成了意象,因为它不但是一种事物,还融合了作者的思乡之情。 ------------延伸拓展

过渡;

4、望月常用来抒思乡之情,折柳相送多为分别之时,意象是作者抒发情感的载体,如果我们能了解常见意向的含义,这对鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助,那么,诗歌中常见的意象有哪些呢?请看大屏幕: (1)、 常见意象 : (学生齐读) (2)、 口 诀 : 松梅竹菊寓高洁, 借月托雁寄乡思,

杜鹃猿猴啼凄凄, 落花流水传愁绪,

别时长亭柳依依, 草木仍在人事移。 (3)、依据这些意象,你联想到了哪些古诗?背一背 ---------考题回放

过渡:古诗中的意象积淀了深厚的文化内涵,我们应牢记,从应考角度,意象

也是诗歌考查的热点,老师这有几道考题,请看大屏幕;

《登飞来峰》 一诗中,“浮云”这一意象指的是什么?(困难、挫折、障碍等) 《天净沙 .秋思》 中通过——这些丰富密集的意象,渲染了-------的气氛,抒发

了诗人极其-------的情感。(萧瑟苍凉,孤寂愁苦的思乡) ----------畅所欲言

背背自己喜欢的诗,找找其中的意象,说说表达的情感。 5 结束语:

时间过得真快,下课的铃声即将敲响,真是“忽如一夜春风来啊 ”啊。今天能有幸和大家一起学习诗歌鉴赏方面的点滴知识,感到无比高兴,因时间关系,不能做更多更深入的探讨。最后要表达的,是我的三份感谢:

十分感谢同学们的配合,千分感谢同志们的忍受,万分感谢高老师的指导

板书设计: 诗歌鉴赏之意象

{ 情意 + 物象 } = 意象