6.肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。 7.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。

渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。 渐变的类型：

1.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。 2.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。

3.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。

4.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。 5.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。

6.骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。

表现：运用本课所学知识，装饰手提袋。 注意选好骨骼，截取基本型。 三、评讲作业：

组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。 第三课时：《线材与面材的立体造型》 教学目标：

1.通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。

2.通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。

作业要求：每人设计制作不同形状的线构成两件（一件用单色线，另一件用两种色浅）。

课前准备：教师制作示范教具（或选用优秀学生作品）。

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教师统一准备学生作业用具：稍厚的卡纸两小块（不同颜色），色线三至五种（采用稍粗的缝衣线）。 教学过程：

一、导入：

出示线构成的范作，结合课本图例，说明什么是线的构成，指出其装饰作用。出示学生作品，诱发学生的兴趣。

二、观察发现

讨论制作方法：先把剪好的圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等各种几何图形贴在黑板上，是什么几何形（底板的纸材要较硬，经得住线的拉扯而不变形）。然后按照课本上的步骤图演示制作过程： 剪一小块几何形,在相对的边上分出数量相等的小格,格数要多,距离不能太宽,剪刀剪的深度要统一.

将两边的小格找出相应的点,从相反方向绕线.拉线时应从最靠近边的点开始.同时介绍课本提出的三种常见的绕线法.线的粗细要适中,线与底板的色彩关系也要考虑.

线头、线尾要固定，把线拉紧在剪出的缺口处即可，最好能一次完成。若反复拉、更改多了，会把缺口拉松，这样完成的构成也变得不精巧了。此外，制作过程中要注意保持整洁。

三、学生作业：每人精心制作两件形状、绕法都不同的构成。 四、教师辅导：注意制作的精细、准确。 五、讲评：抓住制作及效果两方面给予评价。

第五课：《有趣多变的造型乐园》

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第一课时：《生动的纸造型》 学习目标：

1.能够认识“浮雕”是雕塑的一种，并能够区分几种不同的艺术创作形式 2.运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕 3.提高学生的审美能力，发现纸张的特性，增强对雕塑的兴趣 学习要点：

重点：能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用 难点：能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”效果

教学准备：多媒体的演示、作品范例 、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸 教学过程：

一、教授雕塑的基本知识，引出课题 1.看图片，猜一猜（游戏）导入新课

幻灯1，显示多张雕塑的图片，请学生猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？ 2.指导区别浮雕和圆雕 圆雕是立体的，可以从四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品。 3.了解浮雕制品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸??） 同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜欢用纸来做浮雕， 因为这种材料制作时最方便，价格也是最便宜的。 4.出示课题：纸浮雕 二. 教授新课

1.欣赏台湾著名插画艺术家的纸雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》 2.教授5种制作纸浮雕的方法

①媒体演示“剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型

②学生挑选自己熟悉的方法进行介绍 ③教师具体介绍雕空法和压线曲折法

实物投影仪演示方法完成后的效果，教师引导提问：是什么方法令平面突起呢？

④教师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，学生交流讨论

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⑤教师出示用综合法完成的作品，学生交流 3.教师布置作业要求

a学生准备彩色纸，定出作品主题

b多所学的5种方法综合运用、做出凹凸效果 c小组成员集中作品，进行拼帖，并命名 d小组代表交流

三、学生在规定的五段音乐中完成作业，教师巡视指导

教师提醒：A 安全使用工具 B 合理运用对比色进行创作 C 找出满意构图再拼

四、学生代表交流小组作品，教师讲评，并及时鼓励 五、学生最后完成“我学会了”和“自我评估表” 第二课时：《别致的灯饰》 教学目标：

1.通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工。 2.培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。 学习要点：

重点：学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。

难点:启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。

作业要求：运用剪、切、折方法，制作出一件柱式立体造型作品。 课前准备：教师的范品两三件及课堂演示用品（展示图），界刀，直尺，铅笔。

学生作业用品：色卡纸两块（规格约30cmx20cm）、铅笔（削尖）、直尺、界刀、粘合剂（白乳胶、浆糊等）、小铁夹。 教学过程：

一、 复习提问：

前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感？出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。 板书课题：立体纸工（制作） 二、讲新课：

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