2019-2020学年四年级英语上册 Unit 11 Where’s the cat教案 湘

少版

教学目标：

1、 用“Where is/are…”“Is…?”询问并判断事物的方位。 2、 语言结构:

Where is/are…? Is…?

3、 掌握词汇：where, under, in, on, a table, a cupboard, a bathroom, a bedroom, a

kitchen, a sitting room

理解词汇：hide, seek, find, grass, grapes, granny, green, grow, ground 4、 字母组合gr在单词中的发音。 教学重、难点：

1、 用“Where is/are…”“Is…?”询问并判断事物的方位。 2、 教学难点：

Where is/are…? Is…? Period 1 一、教学目标

1、 能听懂、会说本课新单词under, in, a bathroom, a kitchen； 2、 能听懂、会说本课对话； 3、 会运用“Where is…?”“Is…?”询问和辨别物体方向。 二、教学重点及难点

重点：掌握表方位的介词，并准确地对事物的位置进行询问及回答。 难点：正确辨别各介词的含义，灵活运用句型询问事物的方位。 三、教学准备

文具、教学磁带等。 四、教学步骤

Step 1 Warming up 1、 师生问候

2、 表演唱英语歌曲“Colour Song”。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示第四单元A部分教学挂图。

T: Look! Do you still remember the outing last time? Do you still remember the things you saw? Try to say something please! 引导学生回忆所学知识。 S1: The sun. S2: Ladybirds. S3: Seagulls. S4: Birds.

S5: A nest and some eggs. …

T: Very good! Now please tell me where the sun is?

Ss: It’s… 帮助学生回答：“It’s in the sky.”板书句子，解释介词in的含义。 T: And what are flying in the sky too?

用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解。带读单词in。 Ss: The seagulls!

T: Look at the eggs. Where are they? Ss: They’re in the nest.

T: Yes, and the nest is on the tree.

板书单词on，结合挂图解释含义，帮助学生理解，带读。然后让学生们练读，并结合身边的事物（文具、家具等）进行自由会话。 2、 用类似的方法教单词under。 3、 出示课文A部分教学挂图。

T: Look at the picture. They’re finding a cat everywhere. Where are they finding? 帮助学生理解“Where’re…”用来询问事物的方位，鼓励学生用学过的知识描述图片内容。 T: Right. They’re finding the cat under the table, in the bedroom, in the bathroom and in the kitchen.

板书单词a bathroom, a kitchen,带读。出示单词卡片，让学生们练习。 4、 听课文A部分录音，模仿跟读。然后请学生充当“小老师”，有感情地带读。 Step 3 Practice 分组竞赛。

画一幅简单的画：一棵树，树上有一只小鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下。让学生们分组简单描述下图中事物的方位。然后选出代表陈述，进行比赛，看哪一组描述得最好最详细。

Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。

情景：放学了。几个小伙伴又来到了小树林，玩起了捉迷藏的游戏。 S1: Let’s play hide and seek! Ss: All right!

S1: Now you hide, and I’ll try to find you. Ss: OK!

S1: I’m coming! Are you under the tree, S2? S2: No!

S1: Are you hiding in a hole? S2: Oh! You catch me!

S1: Ha, ha! Now it’s your turn to find us. 2、 评价。 3、 练习。 4、 家庭作业。

Period 2

一、 教学目标

1、 能听懂、会说新单词；

2、 能听懂、会说课文C、D部分对话；

3、 在游戏中掌握句型的综合运用，激发学生的学习兴趣。 二、 教学重点及难点

重点：掌握新单词，熟练地询问及回答有关事物方位的信息。 难点：用所学句型完成课文D部分的游戏“Hide and seek”。 三、 教学准备

做游戏所需的实物、单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。 四、 教学步骤

Step 1 Warming up 1、 师生问候。

2、自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill 1、 出示一幅画有床的画。

T: What’s this? 帮助学生回答：“It’s a bed.” T: Can you tell me where it is? 帮助学生回答：“It’s in the bedroom.”

板书单词a bed, a bedroom.带读。让学生们集体、分组、单个练读。 T: Can you say something else in the bedroom? S: A chair/table/desk/lamp/cat/…

2、 用类似的方法教授其他单词a cupboard, a sitting room,然后让学生听录音，跟读。 3、 带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。

What are Dino and Tim doing in the bedroom? Where does Dino hide? Why is Dino happy?

听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。 Step 3 Practice

游戏——Quick response（快速反应） 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。 游戏——What’s missing?（眼力大考验）

教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张。

游戏——Making friends（找朋友）

准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事。让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来。

游戏——Little spy（小侦探）

教师或一名学生将物品藏起来，另一名学生找出藏的地方。可分组进行游戏，一组藏，一组找。

T: Now you try find out the pen. S1: Is it under the desk? Is it in the box? Is it in the bag? …

Step 4 Consolidation